《纸包装袋的设计》.doc

《纸包装袋的设计》
一、《纸包装袋的设计》是人教版小学综合学习与实践第十二册的内容。
二、教学目标：
1.通过欣赏，认识设计和生活的关系，并了解纸包装袋在生活中的应用及功能。
2.认识纸包装袋是用纸做的，并发挥想像力，设计出造型新颖美观实用的纸包装袋。
3.使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，通过纸包装袋的设计，提高立体思维的能力和审美能力。
三、重点、难点。
重点：合理选材、用材，学会用纸、剪刀、彩笔等来设计纸袋的方法。如，在提手处加以变化，如绳、刻挖、粘贴等；在袋口处加以变化，在装饰上加以变化等。
难点：有创意的纸袋造型设计，用剪纸、绘画手法对纸袋进行有创意的美化装饰。
四：课前准备
（学生）绘画常规用具
（教师）教学课件、包装纸、纸袋、剪刀、胶棒、范作（包括礼品、鞋服的拎袋）等。
五、学习过程
（一）组织教学，谈话导入。（提高学生的学习兴趣。）
1、师：同学们，瞧瞧今天老师给你们带来了什么呀？
生：纸包装袋。
师：同学们，请观察这个纸包装袋是什么做的呀？
生：纸。
师：这个纸包装袋颜色丰富吗？好不好看呀？
生：不丰富，也不好看。
师：同学们想不想让它变得漂亮呢？
生：想。
师：今天我们就来一起学习纸包装袋的设计，让它变得有趣漂亮起来，可以吗？。
2、板书课题——纸包装袋的设计。
设计意图：通过实物的展示，引起学生的注意，根据教学需要激发学生学习的兴趣。
（二）讲授新课，如何设计。（教学重、难点）
1、看一看、说一说。
（1）在学习之前，我们先来了解一下这节课主要围绕着哪两个问题进行的：第一、图片中的纸包装袋有什么优点和缺点，对于缺点应该如何改进？第二、仔细看图，认真思考，再开始动手设计出有创意、实用的纸包装袋。
师：我们先来解决第一个问题，找特点。请同学们仔细观察和思考，图中的纸包装袋有什么优点，我们可以从体型和作用上来分析。
生：体型是方形、作用是用来装东西，特别的好看。
师：有优点必然有缺点，那么，它的缺点是什么呢？从形状和图案上来分析。
生：形状是方形，单一，颜色只有一个颜色，不够丰富。
师：如何改进它的缺点呢？
生：形状上可以设计成不规则图形或者三角形等形状，图案可以用各种颜色绘制。
师，同学们的思维真敏捷，特别的值得鼓励。那么现在，我们一起来看一个魔术，魔术魔术，变变变。
师：同学们，老师的魔术如何？
生：特别的生动。
师：现在的纸包装袋还单一吗？
生：不了，很有趣。
师：请看看你们桌上的纸包装袋，思考一下，如果你是魔术师，怎么把这颜色单一的纸包装袋变得有趣呢？
生：我可以画上我喜欢的风景图及动物等。
师总结：是的，我们可以这样改变，让它成为我们独一无二的纸包装袋。
同学们，这世界上有很多的职业，比方说教师专门教书，魔术师，变魔术，那么，纸包装袋的设计师要做什么呢？
生：设计纸包装袋呀。
师：是的，答得非常正确，现在，让我们一起走进纸包装袋设计师的世界，看看他们都有些什么奇思妙想的设计，好吗？
生：好的。
（2）课件欣赏纸包装袋设计师作品，让学生感受纸包装袋的造型设计。
师：以上设计师的作品，同学们有没有觉得自己脑洞大开呢？
生：有。
师：哪些是你觉得脑洞大开的，谁来说说？
生：我来，他把生活中的很多趣事画在了纸包装袋上，而且还夸张化，特别的有意思。
师:设计师在画的时候，如果把图画得再小些，不那么的夸张，你们还会觉得好看吗？（教师在黑板上绘制小图案，与设计师的大图案做对比。）
生：不好看，显得小气。
师：如果设计师不认真思考再设计，而是乱涂乱画，会好看有趣吗？
生：不好看。
师：所以，我们在设计作品时，一定要认真的思考，把画面画大一些，夸张一些，让人第一眼就明白你设计的是什么，从而喜欢上你的设计，可以吗？
生：可以。
师：课到这个时候，我们就像朋友，很想和你们分享我的开心事，上一届六年级的学生在毕业前，送给老师一些他们自己设计的纸包装袋，我个人认为非常的漂亮，造型独特有创意，颜色搭配得非常和谐，所以，一直保存着。现在，我诚挚的邀请同学们一块儿来观看老师收到的礼物，你们愿意吗？
生：愿意。
课件出示学生作品。
师：老师收到的礼物怎么样呀？
生：果真造型独特，领带、蝴蝶结都被充分的运用了。
师：那你们想不想动手设计一个独具创意的纸包装袋，当做礼物送给自己的老师呢？
生：想。
设计意图：利用图片信息开拓学生视野，感受纸包装袋的生活化，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。
（3）我是小小设计师
师：在设计之前，同学们有必要先了解一下简单的设计方法（课件出示设计方法），有助于同学们顺利的完成纸包装袋的设计。
了解完设计方法，请各小组各自设计出一个颜色丰富新颖实用的纸包装袋。
设计意图：通过生活中的纸包装袋和自己做的纸包装袋的对比，感受自己做的纸包装袋造型设计上的夸张和变形。如图案、色彩、提手和用途，通过学生作品的欣