《节约用水》综合实践活动课.doc

《节约用水》综合实践活动课
活动目标：
知识与技能
让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。
过程与方法
通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
情感态度与价值观
渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
活动准备：
1、学生课前调查我国目前水资源现状（报纸、图书、网站查找）
2、观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来（实际调查一下学校或家庭漏水龙头的数量）。
3、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量（1分钟）。
活动过程：
一、导入
1、同学们，你们喜欢看广告吗？请大家观看一段广告（出示课件：水公益广告）
2、说说你的感想，组内交流自己的想法，并指名说给大家听听。
3、生活中处处离不开水，水无处不在，但人类的浪费，导致环境恶化，因为缺水，导致大片良田干涸，产量减少；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些情景时，我们是否感觉到心情沉重难过，我们需要怎样做呢：“节约用水”（板书课题）。
二、汇报总结，合作探究
1、课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，谁愿意给大家分享你收集到的信息，并说明资料来源。
2、通过这些资料，我们目前面临的水资源问题十分危急，是什么情况造成这种危机的现状呢？（人类的浪费、水资源的污染、气候的变化等）
3、请大家看老师为大家准备的资料，阅读宝贵的水资源片段，了解我国及地球上水资源状况
阅读任务：
（1）找出相关的统计数据，展示相关的统计数据。
（2）交流学习结果（师：看了这些数据和你收集到的信息，你有什么感受呢？）-----水资源缺乏
三、参与活动，亲身体验
师：在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流，遇到这种情况，你会怎么做？
师：课前请同学们分小组做了一个水龙头1分钟漏水试验，你们都测量了一分钟的漏水量，我们一起来看看全班同学的试验结果！
1、展示研究成果。（师问：每个水龙头漏水速度一样吗？怎样才能表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平呢？生完成统计表，用平均数还是用中位数？）（一分钟大约滴水？毫升）（板书：中位数、1分钟50ml）
师：虽然一个漏水龙头一分钟的漏水量不多，但如果不加以注意的控制，一小时、一天、一年浪费水的量是很可观的。
2、计算统计，交流感想。
（1）师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。
平均一个漏水水龙头漏水情况统计表
时间
1分钟
1小时
一天
1年（365天）
水量（毫升）
一个水龙头一天浪费多少升水？一个水龙头一年浪费多少吨水？（1升约重1千克）要求学生用四舍五入法保留整数约为？吨
（2）引导学生观察统计表和统计图中的数据发现，滴水量随着时间的增加而不断增加。
（3）学生课前调查自家每月的用水量，一个滴水的龙头一年浪费的水够你家大约几个月使用？
（4）学校有几个水龙头滴水？那么学校每年要多支付多少元水费？（学生课前已经数好学校有几个水龙头滴水，水费2.5元/吨）
全国大约有30万所学校用自来水，如果按这个比率计算，全国大约要浪费多少吨水？平均每吨水价为2.5元，一共要多付多少水费？
3、解决问题
（运用调查的和计算出来的数据解决问题）
如果这些水不浪费，那么节约的钱能给我国缺水地区挖多少口水窖？（按每口水窖人民币1000元计算），这样就可以让缺水地区的人民多用上一些水。
师：大家通过计算，你们有什么感想？别小看那一滴水，时间长还真浪费不起！
4、周围有那些浪费水的现象？（小组讨论派代表发言）
四、解决问题，提出方案
1、水对我们是如此重要，我国是世界缺水国家之一，作为中国小公民，我们在实际生活中如何做到节约用水？请以小组为单位讨论收集到的节约用水的资料，并谈谈你准备从哪些方面去做？
同学们，通过刚才的学习、讨论，在今后我们的学习中，我们一定要做到节约用水，有以下几种节约用水的措施，和同学们分享：
（1）节水为荣——随时关紧水龙头；
（2）一水多用——充分利用每一滴水,如（a）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（b）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。（c）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（d）养鱼的水浇花，能促进花木生长；
（3）阻止滴漏——检查维修水龙头；
（4）监护水源——保护水源就是保护生命；
（5）少用洗涤剂——减少水污染；
（6）植树造林——涵养水源；
（7）积极宣传——让每个人都投入到节水的“战斗”中
当然，这是远远不够的，但是这些方法是每一个人都能够做到的。
2、节水倡议（生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。）
并介绍国家节水标志
3、小结：通过本节课的学