课程思政方案及实施案例(机械原理与设计(一))_1722403179.pdf

机械原理与设计（一）课程思政方案及实施案例

一、素质目标
1)具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神；
2)养成良好的自我学习和信息获取能力；
3)提升学生创新设计能力；
4)良好的交流、沟通、与人合作的能力

二、课程内容与要求
参考
序号教学任务课程内容及教学要求课程思政设计教学活动设计
学时
实训环节1.走进车间及健身器
1.平面四杆机构的基
(工匠精神)：材，了解平面四杆机构
本形式及演化
1.平面四杆机构在在工程及生活中的应
2.平面四杆机构曲柄
工程及生活中的应用
存在的条件
项用实例，让学生热2.变换四杆机构不同
平面连杆3.平面四杆机构的性
目爱专业热爱生活的压力角，观测机构传10
机构质
一2.平面四杆机构压动能力的变化
4.平面四杆机构的设
力角的判别与测量3.应用CAD设计一具
计
3.设计一具有急回有急回特性的四杆机
5.平面四杆机构的设
特性的四杆机构并构并制作演示，满足最
计
制作小传动角要求
1.凸轮机构在工
1.走进车间，了解凸
程及生活中的应用
轮机构在自动化生产
实例，让学生热爱
线中的应用
1.从动件运动规律专业热爱生活
项2.变换凸轮机构不同
2.凸轮机构的压力角2.根据从动件运
目凸轮机构的压力角，观测机构传6
3.图解法设计凸轮机动规律，让学生认
二动能力的变化
构知在自动化生产线
3.应用CAD设计一凸
中工作规律的实现
轮机构并制作演示，满
3.设计一凸轮机
足最小传动角要求
构并制作
1.齿轮机构在工1.走进车间，了解齿
1.渐开线齿廓及啮合
程及生活中的应用轮机构在机床变速中
项特性
齿轮机构实例，让学生热爱的应用
目2.齿轮的参数设计10
设计专业热爱生活2.变换渐开线的基
三3.齿轮的加工
2.从渐开线引发数圆，观测渐开线的变
4.齿轮传动设计
学的其它曲线，引化，测量K点处的压力
发学生思考齿轮为角
什么要选用渐开3.设计一硬齿轮传动
线，欣赏曲线的优机构，注意模数的选取
美
3.从齿轮加工及传
动设计培养学生一
丝不苟的工匠精神
1.从机械原理上让1.约束与运动副的理
1.运动与约束学生思考为什么要解
项
机构运动2.构件与运动副画机构运动简图2.示范机构运动简图
目6
简图3.机构运动简图的2.机构有约束与运的绘制，培养学生的抽
四
绘制动副，作为一名大象思维能力，并让学生
学生应该如何自律练习
1.从机械原理上
1.认知机构自由度
让学生思考为什么
项2.示范机构自由度的
机构的结要计算机构自由度
目1.机构自由度的计算计算，培养学生的抽象4
构分析2.机构有自由度，
五思维能力，并让学生练
作为一名大学生应
习
该如何自律
1.从机械原理上
1.认知间歇运动机构
让学生思考间歇运
项及其在工程上应用
间歇运动1.棘轮机构动机构的工作方式
目2.讲解棘轮机构、槽轮2
机构2.槽轮机构2.学习棘轮机构、
六机构工作原理，并通过
槽轮机构，思考间
演示及操作加深理解
歇运动工作的要求
1.从机械原理上
1.认知螺旋机构及其
让学生思考螺旋机
在工程上应用
构工作方式
项2.学习传力螺旋、传动
2.螺旋机构是典
目螺旋机构1.螺旋机构螺旋、调整螺旋，并引2
型的螺母与螺杆的
七用工程案例
零件配合，延伸到
3.学习滚珠丝杆工作
团队集体中，如何
原理及应用
培养团队精神
机动3

复习2

考核+2

总学时45+2

三、实施案例
案例1：机器与机构
以单缸四冲程内燃机为例，它属于动力机器，该机器内含三种机构：曲柄滑块机构、凸
轮机构、齿轮机构。其中由缸体、活塞、连杆、和曲轴组成曲柄滑块机构，当燃气在缸体内
腔燃烧膨胀而推动活塞移动时，通过连杆带动曲轴围绕其轴线转动，从而实现了从移动到时
转动运动形式的转换。这三种机构按照一定的时间顺序相互协调、协同工作，将燃油燃烧的
热能转变为曲轴转动的机械能，从而使这台机器输出旋转运动和驱动力矩，成为能做有用功
的机器。通过该环节的教学实施，可以培养学生一丝不苟、互相配合、注重团队的工匠精神。

案例2：前段时间因为韩国部署萨德导弹事件引发空前的爱国热潮，我也在思考如何在课
堂中引入这一事件，激发学生的爱国心，激发学生对机械专业的热爱。萨德导弹就是军工机
械，从机械大概念来说就是机械，在我教学的机械原理与设计课程中，在教学内容引入后，
与学生一起讨论，一起学习，起到了良好的爱国主义教育效果，也促进了学生进一步学好机
械专业的决心和信心。