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教材编写大纲

幼儿园汉语教学教材编写大纲
一、目标定位
1.通过汉语教学围绕孩子身边简单日常生活、文化内涵和学习知
识，培养孩子们的汉语表达能力、汉语理解能力以及汉语思维能力；
2.为孩子健全的发展打下汉语学习的基础，提高他们的语言表达
能力、思维能力和文字运用能力。
二、选择内容
1.根据教材的目标定位，确定本教材的训练的必备的汉语基础功
能及对孩子的设定的文字认知任务；
2.利用孩子身边的简单日常生活、文化内涵和学习知识，结合教
材内容，选择一些有关汉语文字、汉语发音、汉语语法、汉语习语等
方面的话题；
3.结合教学实际，确定与孩子思维发展、智力水平及学习兴趣等
相适应的教学内容，让孩子们在汉语学习中得到充分的体验和满足感。
三、编写方式
1.以继承、拓展的思维方式来编写教学大纲，使话题内容更具有
可操练性；
2.注重示范教学，深入剖析话题核心要素，加强教学技巧和方法
的运用，并充分展示各个维度的语言能力要求；
3.主题明确，注重实战操练，采用大量的有益习题，深度探究、
加强习得；
4.注重分析学生做操练习题过程中出现的问题，以提高孩子们做
习题的能力，同时注重巩固与运用。
四、评价
1.评价时刻落实在教学中，以识记、结构、做习题等为首要考核
内容；
2.考核重点集中在汉语学习的质量上，针对孩子的学习习惯和特
点，设计贴近性强的评价活动，及时提出建议与调整；
3.标准要求可操练、可持续，综合评价孩子汉语学习成果，包括识记
成果、应用能力、思考能力以及语用等。