浅谈英语教学中的互动教学模式.doc

毕业论文浅谈英语教学中的互动教学模式姓名：赵秋花专业：英语教育年级：05级学号：05031631班级：六班指导老师：张富荣日期：2007年10月31日浅谈英语教学中的互动教学模式赵秋花外语系英语教育河南新乡453000摘要：教学模式在英语教学中占有非常重要的地位,它直接影响着学生汲取知识的质量。创新精神和实践能力是素质教育的重点。如何在学科教学中培养创新能力已成为当前教育教学研究的热点问题，本文结合英语教学的实践，就教学中如何构建“互动式”教学模式进行了三方面的探讨。一、师生互动教学模式;二、生生互动教学模式;三、运用互动式教学模式施教的几个原则。关键词：师生互动生生互动激趣创景启发探求交际Abstract:TeachingpatternisveryimportantinEnglishteaching,itdirectlyinfluencesthequalityofknowledgethatstudentsgain.Theinnovationspiritandpracticeabilityarekeypointsintheeducationforall-arounddevelopment.Howtoraisetheinnovationabilityinthedisciplineteachinghasbecomethehottopicinthecurrenteducationteachingresearch.TherearethreeaspectstodiscussabouthowtoconstructtheinteractiontypeintheteachingaccordingtoEnglishteachingpractice.First,theteachersandstudentsinteractstheeducationalmodel.Second,studentsandstudentsinteractstheeducationalmodel.Third,severalprinciplesareusedintheinteractiontypeeducationalmodel.Keywords:interactionbetweenteachersandstudentsinteractionamongstudentsstimulateinterestcreatesituationenlightenmentquestcommunication所谓“教学模式”，是对理想教学活动的理论构造，以及教与学双边活动结构和各要素间相对稳定关系的简约概括。换言之，它是一种反映或再现教学活动现实的理论性、简约性的表达形式。[1]而所谓“互动式教学模式”，则是指在“以学生发展为本”的教育思想指导下，包含有学生与课程资源间的互动、学生与教师间的互动、学生间的互动和学生与教学环境间的互动等要素构成的，且具有相对稳定的教学结构和教学流程。与传统的单向传输知识的教学模式不同，它强调师生之间双向沟通与交流，并鼓励学生积极参与、主动探究、大胆创新。在教学活动中教师是引导者、支持者、合作者和参与者。通过创设有关的问题情境，激发学生探究的兴趣，进而在师生互动、生生互动过程中，创造性地进行学习，由此得到生动、活泼、主动的发展。一、“互动式”教学模式的建构发展心理学的“双主体”理论认为，在教学过程中，“教”的主体是教师，客体是学生，媒体是教材。也就是说，在教与学的双边活动中，教师应发挥其主导作用，促使学生在获取知识的同时发展思维，通过积极探究，使“死”的教材转化为“活”的能力。但从“学”的角度分析，在教学过程中，学生则是认知的主体，因此老师应充分发挥学生的主体作用，促使他们积极主动地去探究并获取知识，在参与教学的全过程中得到生动、活泼、主动的发展[2]。可见，互动式教学过程应包括两个层面，即师生间的互动和生生间的互动，如下图所示：（一）“师生互动式教学模式”的结构依据“双主体”理论，经对“教”与“学”互动过程的分析，我们便可提出以下“师生互动”的英语课堂的教学模式：（二）“师生互动式教学模式”的操作要领I激趣激发兴趣之目的，是变逼为导，变苦学为乐学。把求知变成学生最大的内在需要。因此我们用"爱"促进教育，用"趣"构建教育模式，用"玩"组织教学活动，充分发挥师生的互动作用。利用多种教学方法，激发学生兴趣，使学生能积极主动参与教学过程，为创景阶段埋下伏笔[3]。新奇引趣法以唱歌形式使学生顺利通过英语入门阶段。如在教名词的词性物主代词时，关键是学生对形容词性物主代词的掌握必须准确熟练，才能区分开形容词性物主代词和名词词性物主代词的异同点。首先将事先准备好的代词再现在学生面前，利用问、答、译、比等方式的交际原则，使学生明白了各类代词的正确使用，然后用旧词填新曲的方式将代词