写作 学习扩写.doc

写作学习扩写
学习目标
1、了解扩写的一般技巧，学会扩写。
2、展开联想和想象，练习发散思维，大胆创造，丰富文章内容。
3、学会锤炼自己的语言，让作品更生动、精彩。
教学重难点
1.学会在原文基础之上扩写的方法。(重点)
2.找准扩写点。(难点)
一、情景导入 生成问题
同学们,我们平时的习作常要求内容充实,感情丰富,要做到这个,扩写就是一项基本功了。今天,我们就来学习扩写。 
自学互研 生成新知
什么是扩写？ 
扩写就是将本来较为简略、概括的句子或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的语段或文章。
（一）.扩句
扩句方法就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，再明确在哪儿加表示修饰、限制的成分，最后思考扩充什么样的词语。我们还可以抓住句子的主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
1.如何扩句
方法：先提出问题，然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
例一：妈妈买来了桔子。
分析：这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成分就能完整地表达清楚了。
（谁的）妈妈（在哪里）买来了（怎样的）桔子？
例二：歌声打破了沉寂。分析：什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填写适当的修饰、限制词语。
2.练一练：扩写句子。
（1）、屋里走出老人。
（2）、月亮升起来。
（3）、游客登上了长城。
3.技法点拨A.忠于原文
B.找准扩写点
C.展开想象
二、扩句成段
1.怎样写？
第一招：步步追问，细腻描摹
例文：她骂他混蛋。
追问：
当时事啥情景？
骂时的具体动作、神态、心理如何？
改写后
就在前几天她发现他抄别人的作业，结果他就因此事被老师狠狠地批评了一顿。今天，两人在操场上不期而遇。当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸的拦住她，一个劲地说她是：小报告、小内奸…对于对他的挖苦、讽刺她装作漫不经心的样子。（情景）其实，她早已被气得浑身发抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
（神态、心理、动作）
第二招：分解动作、延长过程
例文：
轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。（真实、生动、深刻）
批注：连贯的跳水动作被分解成起跳、腾空、入水三个步骤，逐一描写，犹如慢镜头回放。
例文：
终于周末了，今天天气很好。走在路上，树上的橘子红了，惹得人忍不住想要摘几个尝尝。来到树下，我双手紧抱住树干，脚蹬在树干上，双手慢慢的往上挪动，一步一步小心翼翼的向上爬。
终于爬上树了，一只手抓住树杈，一只手伸出，摘了一个又大又红的橘子，立马掰开，甜滋滋的吃了起来。
3.提示：
灵活运用“步步追问细腻描摹分解动作延长过程”的方法。
锤炼语言力求达到“真实、生动、新颖”的表达效果。
技法点拨
找准扩充点
事物的突出特征或事情的具体细节
扩充有办法语言、神态、动作
五官感受
运用修辞手法

扩充时要忠实于原文
三、练一练
清晨，小明走进教室，发现教室里很脏。他拿起扫帚就扫地，扫啊扫，过了好一会儿，才扫干净。同学们都夸小明爱劳动。
1、教室里怎么“脏”（小明看到地面很脏以后怎样想的）
2、小明是怎样扫地的（扫地的动作以及在扫地过程中遇到的困难）
3、地面扫完后什么样
4、大家怎样夸奖小明
四、课堂小结
学生根据扩写的要求,在不改变原文主要内容和中心思想的前提下,展开合理想象,扩展情节,补充细节,对内容进行增添和充实。