仁爱版英语九年级上册 Unit1 Topic3 SectionA 教学设计.pdf

Unit1Topic3SectionA教学设计
Ⅰ.Materialanalysis
本课是九年级第一单元第三话题的第一课时，主活动为1a和3。1a通过谈论
纽约街头今昔的变化，学习含有since和for的现在完成时态。1b通过听对话来获
取特定的信息，提升学生的听力水平。1c训练学生的口语表达能力。2通过听短
文来了解百老汇的变化。3既是重点也是难点。让学生通过观察数轴来学习since
和for的用法，最后在4中进行口头运用。本课通过纽约和百老汇的今昔对比，
引导学生关注社会的发展，关注文化的进步。

Ⅱ.Teachingaims
1.Knowledgeaims：
掌握本课的重点词汇和短语，进一步学习现在完成时（since和for的用法及区
别）。

2.Skillaims:
培养学生的听力能力。
培养学生的运用现在完成时进行口头表达的能力。
能通过整合对话内容，提升综合语言运用能力，为语言输出做好准备。

3.Emotionalaims:(optional)
引导学生了解各国城市的变化，关注社会文明的进步，为建设更好的家园而努力
学习。

4.Cultureawareness:(optional)
通过纽约街头今昔的对比，引导学生关注不同的国家、城市的发展和社会文明进
步。

Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
Wordsandphrases:block,artist,visitor,industry,chemistry,term,get/beusedto,used
tobe…,asamatteroffact,millionsof,standfor…
Sentences:YouhavebeeninNewYorkforalongtime.
…butthecityhasimprovedalotsinceIcamehereafewdaysago.
Grammar:PresentPerfect(since和for的用法)
2.Difficultpoints：
通过具体语境，区别短语get/beusedto(doing)sth.和usedtodosth.的用法。
能通过观察、听和说的方式感知并掌握since和for的用法。
能区别since和for引导的时间状语，并在现在完成时中进行运用。
Ⅳ.Learningstrategies
通过1b图表信息完成1c，培养学生重组语言的能力。
通过1b的听力训练，教会学生在听力中提取关键语句的学习方法。
通过3的练习，培养学生掌握观察、归纳总结的学习策略。
通过2的综合填空，教会学生根据联系上下文和提取时间状语的方法进行综合
填空。

Ⅴ.Teachingaids
单词卡片（如：block,art/artist,visit/visitor等）或者幻灯片；纽约或者北京今
昔的对比图片；歌剧视频Cats的片段等。
Ⅵ.Teachingprocedures

StageInteraction
TeacheractivityStudentactivityRemarks
(timeperiod)patterns

GreetandplayavideoofaGreetandenjoya《猫》是纽约
partofCats.videoaboutCats.百老汇非常
T:Boysandgirls,beforewe著名的音乐
haveourclass,let’senjoya…剧之一，让学
partoftheopera.Ss:Yes,it’s生欣赏其中
Warming-up…amazing.的片段，感受
1Classactivity
(2-3mins)T:Doyoulikeit?…西方文化。如
Ss:Yes,it’samazing.果条件不具
T:It’sveryfamous备，可以播放
throughouttheworld.DoSs:America.音乐Memory
youwanttoknowwhereitis或者其它具
from?有代表性的

2
Ss:America.歌曲。
Watchthepictures
PresentsomepicturesofofNewYork’s
NewYork’sstreets,famousstreets,famous
教师先出示
museumsetc.,andgetthemuseumsetc.,and
具有纽约特
Sstotalkabouttheirtalkabouttheir
Lead-in色的图片，引
2Classactivityfeelingsafterwatching.feelings.
(2-3mins)起学生的兴
T:Right.It’sfromBroadwayS1:Thestreetis
趣，为学习
in