教研课《陶罐和铁罐》教案[1].doc

教研课《陶罐和铁罐》教案
教学目标：
认识6个生字，联系上下文理解“御厨、奚落、懦弱，轻蔑、和睦相处、覆灭”等词语。
阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。
分角色朗读课文。
教学重难点：
重点：自读课文能抓住课文主要内容。
难点：了解寓言蕴含的道理。
教学准备有关图片和多媒体课件
教学过程：
㈠、导入新课
同学们你们平时喜欢观察图片吗？今天老师给大家带来了许多的图片，你们看课件上出示的是什么？见过它们吗？仔细的观察它们是用什么材料做成的？各有什么特点？
大家回答的真棒！那么今天我们就来学习一下这两个罐子之间发生的故事。
㈡、整体感悟课文
下面我们就带着一种探究的心里听课文的朗读。边听边思考课文讲了一件什么事？
这个故事好听吗？谁能用自己的话来说说这篇课文主要讲了一件什么事？
老师小结
㈢、精读课文深入探讨
请同学们自由的朗读课文第一自然段，边读边思考陶罐和铁罐它们的故事发生在什么地方？又是怎样发生的呢？通过朗读你知道了什么？
铁罐为什么会瞧不起陶罐？b、什么叫做“奚落”？
铁罐用了哪些话来数说陶罐的呢？现在就请大家一起朗读课文(2-9)自然段
读完了陶罐和铁罐之间的对话，那么从对话中你看出了它们各自的什么特点呢？铁罐：傲慢、狂妄、目中无人陶罐：谦虚、忍让、不骄傲、不自卑
现在我们就把它们的这些性格特征带入到句子中来分析：
请两位同学模仿陶罐和铁罐读出其傲慢、谦虚的语气
铁罐除了傲慢还有什么样的态度？从哪个词可以看出？（轻蔑）
思考：陶罐在面对铁罐的轻蔑时内心是怎么想的？
陶罐的宽容平和是否感化了铁罐呢？此时铁罐的态度又发生了什么样的变化呢？从哪个词可以看出来？（恼怒）
陶罐在面对铁罐越来越傲慢无理的数说是内心又是怎么想的呢？
分角色朗读
㈣、
时间在不停的流逝，许多年后的陶罐到底碎了吗？它们各自的命运又是怎样的呢？现在就请大家朗读（10-17）自然段陶罐：和以前一样光亮、朴素、美观铁罐：氧化无影无踪
当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？你是从哪里看出来的？读出高兴、惊讶的语气
面对许多年前傲慢无理的铁罐，今天当人们挖掘出自己时，陶罐又是怎样面对铁罐的呢？
从陶罐的这句话中我们又能体会到陶罐的什么品质呢?(不计较、善良、友好、宽容）
文章第１５自然段中说：＂这是古代的东西很有价值的＂．为什么陶罐被当作了无价之宝？仅仅是因为它价值连城吗？（四人一组互相讨论）探究其品质
此时此刻我想大家的心里一定有很多的话想对它们说，假如陶罐和铁罐就出现在了我们的课堂你想给他们说些什么呢？
谈收获
不明白的地方
９．课外作业：把故事讲给爸爸妈妈听