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文件与文件夹的操作
广州市花都区花东镇金谷小学唐慧
一、教学内容分析
本课是《广州市信息技术教科书》小学第一册第三单元第25课，是本单元的第10课。本课以计算机的文件管理为主要内容，学习文件与文件夹的基本操作。本课以整理马可波罗收集的文件为活动主线，把文件夹的新建、重命名和文件的删除、移动与复制融入活动中，目的是让学生学会文件资料的整理，使文件夹具有条理性，为学生以后管理资料文件提供技术支持。
教学对象分析
本节课面向的是四年级学生。四年级的学生通过前面的学习，已经掌握了鼠标的操控方法，会保存画图等文件，会使用键盘进行英文打字。但是他们还不会整理自己存放的资料，全部都混乱的堆放着，迫切需要掌握文件的整理方法与技巧。本节课就是在学生的认知基础上，创设学生学习的情境，通过自主探究、小组合作等学习方式，使学生掌握文件与文件夹的操作技能。
三、教学目标
1、知识与技能
知道文件与文件夹，会根据路径查找文件。
知道文件夹的作用，会新建、重命名文件夹。
会删除、移动和复制文件。
2、过程与方法
通过阅读学案自学、讨论交流、观察操作、探究尝试，掌握文件与文件夹的基本操作方法和技巧。
3、情感态度与价值观
培养学生良好的信息管理意识和规范有序管理文件和文件夹的习惯。
感受文件整理后的条理性，体验成功感与乐趣。
四、教学重点、难点
教学重点：文件夹的新建和文件的移动与复制
教学难点：掌握移动文件或文件夹的各种方法
五、教学策略
本课遵循中小学信息技术课程指导纲要的要求，主要采用创设情景法、任务驱动教学法、讲授法，以文件整理为活动主线，学习文件和文件夹的基本操作。一共设置了三个层次的任务，第一个层次是通过浏览文件解决文件和文件夹知识；第二个层次通过文件分类，解决文件夹的新建、重命名和文件的删除、移动与复制的操作方法。在学习过程中，学生可以通过看学案、上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动、生生互动完成任务。教学过程设置了创设情境，引入课题——任务驱动，学习新知——巩固提升，个性创作——展示交流，总结评价四个环节来开展教学。
教学环境多媒体电教室、教学广播软件、教学课件、练习素材、学案
课时安排1课时
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
创设情境，引入课题播放马可波罗求助视频。
引导学生帮助马可波罗整理文件。
板书课题：文件与文件夹的操作学生认真观看视频

了解本节课学习内容通过创设帮助马可波罗整理文件的情境，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

任务驱动，学习新知一、善发现
利用资源管理器和文件路径可以轻松找到文件存放位置。
布置任务1：利用资源管理器，打开“D：\gzwenhuayou”文件夹，欣赏马可波罗在广州旅游过程中收集的资料和拍摄的照片。
巡视指导

二、巧整理
开展火眼金睛游戏
（1）脑里面没有箱子，也没有柜子，分好类的文件可以存放在哪里呢？我们一起来问问马可波罗。
播放马可波罗影片。
请同学上台演示建立文件夹
文件夹的名字输错了怎么办？
教师演示文件夹重命名操作步骤。
布置任务2：新建两个文件夹，并按要求命名。

（2）师：有了文件夹怎么样才能把文件移进去呢？
小组讨论。
教师演示移动方法。
同学演示复制粘贴法。
复制粘贴后多了一份新文件。旧的文件我们不需要了，该怎么处理呢？
教师演示删除
布置任务3：用复制粘贴方法将“chenjici”图片放进“jd”文件夹里
同学演示剪切粘贴法。
布置任务4：用剪切粘贴方法将“chahsaobao”图片放进“ms”文件夹里。

（3）可以同时选定多个文件，执行相同的操作。
布置任务5：观看微视频，将所有文件整理到相应的文件夹中。

聆听任务要求
观看教师演示操作
学生自主操作

聆听游戏规则
积极参与游戏

听讲

观看影片
学生上台示范操作
其他同学认真观看

学生思考

学生观看

聆听任务

学生思考
讨论并上机尝试用复制、剪切和移动的方法对文件进行操作
同学上台演示

学生思考

学生操作

同学上台演示

学生操作

看视频自主学习

学会通过路径找文件，为整理文件做准备

通过小游戏，使学生了解文件夹内的文件，引导学生对文件进行分类。
通过观看影片，引导学生从文件袋联想到文件夹，了解文件夹的作用。

通过提问，引导学生思考，让学生学会对文件或文件夹重命名。
边学边做，学会建立文件夹，并能对文件夹正确命名。

通过小组讨论，了解复制和移动文件的方法。

通过操作，掌握复制和移动文件的步骤。

边做边学，掌握同时选定多个连续、不连续排列的文件。巩固提升，个性创作师：广州文化非常丰富，你们愿意成为文化小使者，传播广州文化吗？
巩固练习（一盅两件推荐卡）：建立以自己名字命名的文件夹，在素材中选择自己喜欢的一盅两件，放入文件