火灾的逃生与自救.doc

火灾的逃生与自救
一、教学目标
知识目标
通过学习，使学生初步掌握一些应对火灾的基本自护自救方法，学会报警。
能力目标
1、培养学生小组合作的意识，使他们能具体问题具体分析。
2、初步形成自护自救能力。
情感目标
培养学生热爱生活，乐观向上的态度及社会责任感。
二、教学目的：
1、重点：让学生获得关于火灾逃生的正确知识。
2、难点：鼓励学生在具体的案例中，能沉着利用所学的知识。
三、教学辅助材料：
1、多媒体电脑、基地器材
2、学生准备两根绳子
3、自带一小毛巾
四、教学方法
1、直观教学法
利用多媒体课件、图片、数据等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。
2、小组讨论法
利用已有的资料，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。
3、活动探究法
通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习。培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。

五、教学过程
一情景活动导入
请学生分成三个活动小组来到人防基地的火灾区域，打开模拟起火的装置，让同学们身临其境，开展情景活动。
师：同学们，起火了。现在我们应该怎么做？同学说打119、有的说先救火。常言说的好：报警早，损失小。让我们赶快拨打119。请一位同学与老师配合，模拟拨打119，通过师生示范，明白报火警的几个要点。。
（情景模拟）一天中午独自在家的老奶奶发现家里厨房不慎失火，火势越来越大，情况十分危急。老奶奶急得拿起手机就拨：（这里老师扮演家中失火的老奶奶（甲），同学扮演消防队民警（乙）。）
（老奶奶甲）：L喂~是119么？
（电话的另一方）：我这里不是，你打错了，（一时慌乱老奶奶按错键了）
甲：喂~喂~是119吗？我家里着火了555，快来救啊~~
乙：是，我这里是消防大队，请问哪失火了？
甲：L老奶奶害怕地有点神智恍惚了）厨房着火了555。
乙：地点？
甲：在厕所的旁边，快来啊。说完就把手机关了。
乙：听了老奶奶的话哭笑不得。
事：同学们看了刚才我们的表演的这段情景小品，我们想说点什么么？你能找出里面错误的地方么？接下来让我们分组讨论。1。发现着火，先报警还是先救火？2。发生火灾，如何正确拨打119？并在小组内模拟演练如何正确拨打119？在学生小组练习，教师选择出色一组汇报，前后对比，讨论评价。

二火灾的逃生与自救
一、应急灭火
怎样灭掉初起的火苗?避免灾情的扩大化.初期火灾容易扑灭，若能及时扑灭，火情就不会扩大化，在设计本环节时，我采用老师在火灾知识区域先讲解怎样正确使用灭火剂灭火和
灭火器的使用方法，再让学生在灭火器使用测试区的进行测试，让学生真正能学以致用。快速掌握四种灭火器的使用。

二、家庭灭火
现在居民家庭的用电、用气频繁，平时潜伏的火灾隐患也有很多，家庭火灾占了很大的比例，所以有必要让学生了解一些家庭灭火的常识，这里我采用了提出问题，让学生来解决问题的教学过程。
三、逃生自救
a.模拟火场逃生，交流感受，发现问题。
A假如，现在我们正在的火灾现场，让我们来模拟火灾现场逃生，大家跑到教学楼前的空地上。
（烟雾起，警报响：着火啦，大家快逃呀！）
b.交流感受，发现问题
引导学生说一说刚才怎么做的？发现问题。

四、归纳总结
刚才我们只顾得逃命，现在静下心来仔细想想，在刚才的情况下，我们无论在哪里，我们怎样做才能更好地撤离呢？这一环节让学生分小组讨论、学习。用恰当的形式进行汇报。
（1）选择你们认为最要紧的1-2条说说理由。
（2）交流，小组成员或其他小组补充。
（3）老师根据学生的汇报和学生一起归纳总结《逃生十法则》，和逃生的要决。
重点了解：
沉着冷静，不要盲从；
捂住口鼻，低势前进；
牢记出口，不要拥挤；
不坐电梯，不入险境，
不贪财物，不要返回。
学生小组练习，教师选择一组汇报，前后对比，讨论评价。

五、课堂实践
a.案例分析
同学们，请看一个案例，这是一个悲剧，你觉得上海商学院的4名女同学如果掌握了一些逃生的本领的话，她们会做出跳楼的傻事么？被困在了一间宿舍的阳台上，从宿舍的门出去已经是不可能了，你觉得她们应该怎么做才有可能逃生？请大家为他们想一想办法。
让学生讨论后自由发言，老师随机教给学生学习结绳打结，不能打死结，学打渔人结。（课前让学生准备绳具。）
师生互动打渔人结。]
第三步：安全撤离
1、让学生评选出最佳活动小组。
2、老师总结发言。
3、学以致用，安全撤离
无锡市滨湖区滨湖中学徐琴华