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烔炀镇中心小学公开课教案
2018/2019年度第二学期
学科语文授课教师潘玲玲
18恐龙
教材分析
本课是一篇科学小品文。介绍了恐龙的种类、形态以及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱之情、作者紧扣主题，对恐龙作了较为全面的具体介绍。文章条理清楚，结构分明。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
3、培养学生热爱科学、探求科学奥秘的愿望。
教学重点：朗读课文，理解恐龙的种类很多，形态千奇百怪。
难点：初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学准备：多媒体课件
教学课时：2课时

恐龙
第一课时（略）
恐龙
第二课时

教学过程一、导入新课
通过上节课的学习，我们知道了在很多年以前，地球上曾被一种强大的爬行动物所主宰，他们就是——恐龙，今天，我们继续学习，一起去恐龙的世界探索。
二、精读课文
（一）自由读课文第一自然段
思考：恐龙生活在什么年代？
当时的恐龙生活环境又是怎样的？
生答
师：恐龙活动的范围广吗？从文中的哪个句子能够体现？
生：“恐龙到处漫游，足迹遍及整个地球。”（师相机解释“漫游”一词）
（二）学习二到五自然段
图片展示，问学生感受
（当生谈感受时，答到恐龙很多时，师：是呀，恐龙时代漫步于世界各地的恐龙的种类——很多，形态更是——千奇百怪。）
出示句子：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。
齐读这句话。（生读）
请同学们默读第二自然段，并思考以下问题：
1、课文的第2自然段介绍了哪几种恐龙？请用横线画出。
2、这些形态千奇百怪的恐龙分别有什么特点呢？用波浪线划出有关词或句。
3、体会一下课文是怎样描写恐龙的这些特点的？
生自学师巡视。
课文向我们介绍了哪几种恐龙呢？
生答，（雷龙——梁龙——剑龙——三角龙）投影出示
指读
同学们，在这些种恐龙中，雷龙是最大的陆生动物。下面以它为例，看看课文是怎样向我们介绍这些恐龙的。
瞧！雷龙来了！
出示雷龙图片讨论：
（1）雷龙：这只雷龙长得怎么样？可以用书中的哪个词来形容它？
出示：雷龙是个庞然大物。庞然大物是什么意思？
（2）雷龙到底有多大，哪句话能看出来吗？指名答
出示：
雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。在这句话中哪些词语或者短语能说明雷龙是个庞然大物？
指名答，出示词语。下面我们来体会这些词的作用。
请大家比较这两个句子——（课件出示）
①雷龙是个庞然大物。
②雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
A自由读一读，你觉得哪个句子更好？
（我们一起来看，我们对大象很熟悉，知道一头大象很重，雷龙比六头大象还要重，到底有多重，你们来想一想，可见它真是个————庞然大物。这种用熟悉的事物来比较不熟悉的事物的说明方法就叫做作比较。读作比较。。我们接着来看指着雷鸣
b你听过打雷的声音吗？给你什么感觉？课文把——比作——，再一次说明雷龙是个——（庞然大物）。这种说明方法就叫打比方。
c作者用“作比较、打比方”的方法，把这个庞然大物写得活灵活现。以后，我们在写作文时，也要学会用这样一些方法来说明事物，学以致用嘛。
d、师：谁再来读一读这句话。你们听听，他描述的这只雷龙大不大？指名读、齐读。如何评论？？?两名学生。齐读。
e刚才我们是怎样学习“雷龙”的？学生交流。学生能总结出来吗？？？
指名说说。同学们真聪明。师总结出示。
首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，
然后通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的，
最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。
（3）现在就请同学们按照上述步骤，四人一小组或者同桌合作，共同研究一种你喜欢的恐龙。
现在请同学们来汇报。
①你们研究的是哪一种恐龙？
A.出示图片，瞧，梁龙来了。书中是怎么描写梁龙的。指名答。看梁龙的特点是什么？哪些词能体现长这一特点。
20多米，20多米有多长？如果不写20多米，就说很长好不好？（不知道到底有多长了）介绍（这种说明方法叫做列数据）
吊桥见过没有，瞧这就是。它给你什么感觉？好象一座可以移动的吊桥又用了什么说明方法？（打比方）
梁龙好长，把这种感受送到句子中去读一读。
还有研究什么恐龙的？
B、研究剑龙的小组
（1）为什么叫它剑龙呢？它的特点是？
（2）这里又用了哪一种说明方法？
最后我们来研究
C、研究三角龙
（1）出示图片，这就是三角龙。
（2）一看到三角龙，你会有什么样的感受？让人感到了害怕，这就叫——课文中用了哪个词语“望而生畏”
（3）课文又是怎样写三角龙令人望而生畏的？找出来读给同学听。它的特点是什么？
（4）分别用了哪些方法？
我们欣赏完各种恐龙，那你