的认识和加减法（第3课时）.doc

昔阳县子弟小学盟区集体备课教学设计表科目数学年级一课题10的加减法练习课时3备教师王志清单位子弟小学授课教师李冬梅单位路家峪学校教学目标1、掌握得数是10的加法以及10减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2、引导学生经历根据一幅图，进而根据一个加法算式写出另一个加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，进一步感悟“交换两个相加的数的位置得数一样”的客观规律。3、通过用10的加减法知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识。4、能过“一图四式”的探索培养学生学习数学的兴趣。评论修改重点难点让学能过操作探索，合作交流，自主学会10的加减法。用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法。教具学具课件，教学程序（一）导情激趣，复习铺垫告诉大家一个好消息，今天快乐天使领我们到数学王国开开眼界，你们想去吗？不过，快乐天使要和你们对对密码，如果密码对上了，数学王国才会“芝麻开门”噢！出示课件。课件中的快乐天使说“1”，学生举起数字卡片9，齐说“1和9组成10”…复习完10的组成后，快乐天使说：“小朋友们真聪明，密码已经成功对上了，我们一起去游览数学王国吧！（二）参与游戏，自主控究1、套圈游戏快乐小天使先带我们去数学王国的游戏室参加套圈比赛，你们想参加吗？（1）课件出示甲、乙两队分别套10个圈（2）说说参赛双方，甲队套中了几个，有几个没套中？乙队套中了几个？有几个没套中？（3）小朋友们仔细观察甲队套圈的情况，你能说出哪些算式？等学生说完后，课件出示4道算式：6＋4＝10－6＝4＋6＝10－4＝你能自己算出得数吗？（4）师生交流，请任选一题，把你的算法告诉大家学生可能会有以下回答：数一数，共有10个圈，所以6＋4＝10因为6和4组成10，所以6＋4＝10……（5）同桌之间互相说说乙队套圈的情况，说出四个算式：算出得数，并说说算式。2、玩玩想想，操作探索10的加减法全部算式的计算方法小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算，这些算式都是今天我们要学习的10的加减法（提示课题），10的加减法有很多题目，你想自己学习吗？（1）四人小组合作做套圈游戏四人小组围成圆圈，举行套圈比赛，看10个圈能套中几个（2）观察套圈情况，在小组内说说算式和得数，并说说是怎么想的？组长经过整理后，把小组内列的算式写在课题下。（3）班级交流谁愿意把自己列的算式说给大家听？并说说你是怎么列出来的？与这位同学不一样的小朋友请说一说自己的想法。教师根据学生回答，板书每组的4道算式。3、讨论记忆方法（1）你们能想办法记住这些算式吗？说说看。（2）老师和学生一起来表演“凑十歌”。一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六在一起，五五凑成一双手。（三）巩固深化，拓展思维1、游戏“找朋友”学生扮演快乐小天使，我是快乐小天使，飞呀飞呀找朋友，我是“2”，谁是我的好朋友？其余学生（拿着数学卡片），我是“8”，我是你的好朋友，两人合：“2加8等于10”。2、10减几（完成教科书“做一做”第二题）（四）课堂小结，结束新课课件出示数学王国小天使1、小朋友，数学王国里玩得开心吗？你们学到了什么知识？有什么感想，对我说说看。（学生小结）此外采用与快乐天使对密码的形式进行10的组成的复习，学生边举数字卡片边说10的组成，他们非常感兴趣，积极性很快就被调动起来，同时课堂气氛也很快活跃起来了。做中学，玩中悟，学动中拓展，符合一年级孩子活泼好动，喜欢游戏的心理特征。在这一环节中，选取了学生感兴趣的套圈游戏，根据每次套中和没套中的圈列出四个算式，通过交流掌握10的加减法的全部算式的计算方法，从而调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，在轻松愉快的活动中学会了新知识，体现了学生主体作用。板书设计10的加减法练习教学反思