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认识物联网

【教学目标】
1．知识与技能
知道物联网概念，了解物联网在各个领域的应用。
2．过程与方法
（1）通过教师提出的问题，视频等材料，发挥想象力，了解物联网及其应用。
3.情感态度与价值观
（1）小组讨论问题，培养发散思维，提高创新能力。
（2）以小组为单位的学习过程，提高团队意识，培养人际交往和沟通能力。

【教学重点】
1．物联网的概念。
2．认识物联网的应用。

【教学难点】
了解物联网的概念。

【教学准备】
PPT课件、视频资料。

【教学过程】
教学过程教师活动学生活动教案设计说明一、谈话导入，引发问题老师：同学们，你们用互联网做什么？
学生回答：查资料、购物、玩游戏……熟悉而又感兴趣的话题引发学生的兴趣，吸引学生注意力。老师：随着科技的发展，我们的生活变得越来越智能。这一切都要归功于物联网技术。
那到底什么是物联网呢？它又给我们生活带来哪些变化？带着这些问题，我们一起走进物（强调）联网。学生了解本节课的主题：物联网。二、实例探究，解决问题老师：先请同学们观看视频，并回答：什么是物联网。并用自己的话解释一下。
教师课件展示物联网的概念。
同学观看并回答。

理解物联网学生通过视频初步了解物联网的概念，老师抛出问题让学生展开思考。老师通过手机来帮助学生认识物联网的概念：现在的智能手机功能非常强大，老师有个饭后散步的习惯，于是就在手机中安装了一个计步器软件，（点击PPT，计步器软件）
它可以帮助我记录走的步数和时间，并计算消耗的热量。
示意学生看手机并回答走路的步数，消耗的时间和卡路里。学生观察时数，了解计步器的作用。学生对于晦涩的概念难以理解，通过手机计步器的实验来帮助学生走近物联网。老师请学生现场体验计步器的应用。
老师：那计步器到底是怎么工作的，又为什么会有误差呢？请同学们阅读材料，解开计步器的奥秘。（等待阅读完成）
老师：（点击PPT）
同学们，通过阅读我们知道手机计步器是靠什么元器件来计步的？
手机计步器的作用是什么？
为什么计步器会有误差呢？
老师：计步器就是通过感应设备记录步数，时间并计算所消耗的热量，为运动者提供合理的散步建议。
两位学生现场体验计步器的作用，引出问题：计步器是怎么工作的，为什么会有误差？
学生通过阅读材料来解答3个问题：手机计步器是靠什么元器件来计步的？
手机计步器的作用是什么？
为什么计步器会有误差？学生现场体验计步器调动学生的课堂气氛，让学生在体验中发现问题，并通过阅读来解答问题，提升了学生发现和解决问题的能力。
学生通过问题的答案对计步器进行简单的、类似物联网概念般的定义，为下一步深刻理解物联网概念作铺垫。物体和物体通过某些设备(点击PPT)按照协议相连接并且交换信息，来实现对物体的智能化识别和管理的一种网络。学生在计步器概念的基础上理解物联网的概念。课中把物联网的概念通过关键词来理解，分为：物体和物体；通过设备（对应计步器中的感应设备）；实现……（对应计步器中的“提供合理的散步建议”）；一种网络（强调）。三、探究实际我们再来看几张图。
这是什么？（点击PPT）
谁来说说公交刷卡是怎么工作的？（公交卡通过电子芯片和收费系统相联，让我们出行更加的便捷）；
大家看这个。谁来给我们介绍下自己家里的楼道灯。

通过感应什么？
（夜间，智能楼道灯通过感应装置识别到有人经过，就会自动点亮）；
GPS导航，谁来说说有什么用？

通过与卫星定位系统展开信息交互，为我们指明前行的方向。物联网给我们生活真是提供了非常大的帮助。学生通过图片和自己的现实体验来说一说。通过几个比较贴近生活的例子来让学生加深理解。四、联系实际，开阔视野通过上述例子，同学们看到物联网的许多实例，广泛充斥于交通物流、工农业、家居等多个领域。（出示板书）

老师：你们还在哪里见到过物联网的应用？大家小组交流下。
学生：感应水龙头，感应门，感应灯，报警器，GPS定位。
老师：同学们说的非常好，这么多的物体通过相关设备或协议相连接，组成庞大的物联网，它无处不在，就在我们身边，让我们的生活更加智能。（补充板书）同学们亲身体验电子门铃，并回答它的现实应用。
继而展开小组讨论，说一说身边的物联网应用。学生在了解完诸多实例后联想到身边的物联网应用，引出物联网就在身边的课题，解开物联网的神秘面纱。教师再次对概念进行组织，使学生加深印象，整合知识。五、拓展延伸教师展示视频，让学生观看物联网的新发展。
师提问：物联网和互联网的区别。学生观看视频。学生观看进一步理解物联网