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设置文字格式和效果
一、教材分析：
本课是电子工业出版社(宁夏教育厅教研室编著)《信息技术》七年级下册第三单元第一节的内容，这一单元美化文档是在之前已经对电子小报版面进行规划布局后对文档进行美化，包括设置文字格式和效果以及设置段落格式两大节内容。这一节课主要是设置文字的格式和效果，包括最基本的字体、字形、字号、颜色的基本设置和字符间距、边框和底纹等文本特殊效果的设置。主要训练学生动手操作能力和对美的欣赏，引导学生自主学习、创新的表达主题。
二、学情分析：
七年级的学生已经对信息技术有了一定的认知水平，且已经学会用“写字板”处理文字，对日常文本信息进行文字、段落格式设置，对word版面设置也已掌握，进而学习如何用word对文字的格式和效果进行设置，贴近学生学习能力和兴趣，学生的主动性比较强。
三、教学课时：
一课时
四、教学目标：
（一）知识与技能目标
了解在报刊类文档中修饰文字样式和效果的必要性；
能够使用“字体”功能组进行文字格式和效果的设置。
（二）过程与方法目标
通过任务驱动和合作探究式的学习掌握设置文字格式和效果的方法。
（三）情感与态度目标
通过学生的动手操作，激发学生对信息技术学习兴趣，体验探索与创作的快乐；培养审美能力和信息素养。
五、教学重点：
能够使用“字体”功能组进行文字格式和效果的设置。
六、教学难点：
能根据文本表达需要从审美角度设置文本效果。
七、教学方法：
任务驱动法、合作探究法

八、教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图创设
导入教师展示《塞上行》电子板报，引导学生观察、欣赏报刊中不同板块文字的字体、色彩、段落等，进而激发学生的兴趣我们通过学习也能创作出这样能增加文章表达主题的文字。

通过这一单元的学习，我们也可以自己制作这样美观大方的电子小报。观察，欣赏电子报刊中文字的呈现形式，尤其是主题文字的表达形式和效果。
描述文字中包含的基本设置项目。

通过作品赏析激发学生学习本节课内容的兴趣和信心。

单元引入。1、打开小学阶段已经学习过的“写字板”和“powerpoint”中对文字格式设置的方法；
2、指出在“word2010”中也可利用“字体”功能组对文字进行格式的设置。
3、在同一个窗口并排显示三个
窗口（“写字板”、“powerpoint”
和“word2010”），展示“字体”功能组，让学生对比观察对字体格式修饰的相同和不同。并简单展示word2010“字体”对话框对字体精细化的设置，更好地对文本信息进行修饰，增强其表达效果

请学生打开自己上节课制作的电子小报《塞上行》，通过这节课的学习，希望每位同学都能把自己的小报中两篇文章的文字设置的美观大方。1、回顾在“写字板”和“powerpoint”中利用“字体“功能组”对文本设置的方法。
2、观察word2010“字体”功能组中的工具
按钮及内容。
3、对比出word2010“字体”功能组的强大。

打开自己上节课制作的电子小报通过与“写字板”和“powerpoint”的对比，发生知识与技能的迁移，让内容简单化，提升学生学习的主动性和趣味性。

明确本节课的主要学
习任务（在设置好版面的小报上对收集的《魅力宁夏》、《与众不同的回族节日》文章标题格式和效果的设置。探究新知一、设置文字格式
1、布置任务：
根据P36页“做一做”完成对《魅力宁夏》中标题文字的修饰。

巡视学生的操作，对基本设置有困难的学生相机指导和对设置上使用word“字体”功能组“新”工具的学生加以标记。
2、展示（有代表性）作品
通过极域电子教室，让在操作上有差异的学生，分不同层次在自己计算机上演示其操作过程。

结合学生的操作演示，补充演示“浮动工具栏”的巧用和说明在计算机工具功能使用上的多重性和灵活性。

二、设置文字效果
（过渡）报刊类文本呈现的信息较多，为了使版面生动活泼、内容条例清晰，除了格式的设置外，通常还需要把文字修饰成不同的样式和效果。
引导学生打开“字体”对话框，对文本进一步的精细化设置。
1、任务驱动
（2）在“高级”设置中将“魅力宁夏”字符间距“加宽1.5磅”。

知识补充：
对设置有间距的字符还可按需要配合使用“缩放”和“位置”
功能，演示其作用效果。

2、合作探究
如何将文本效果为“渐变填充—紫色，强调文字颜色4，映像”
师可展示示例小报，让学生说出所指定的文章题目应用了什么修饰方式，然后让学生学着做。
教师巡视指导，积极参与学生的交流并对标记效果设置方法有代表性的作品。
3作品评价、交流
（1）直接套用设置好的效果；
（2）利用“文本效果”下拉选项卡命令（轮廓、阴影、映像、发光等）的；
（3）自定义文字的渐变填充效果。
点取不同效果设置的作品，学生评价并说出使用的效果设置后，请学生在教师机上演示