高校教师岗前培训复习资料.docx

62期考试题型与要求
第一章
1、教育心理学（基本概念）；
2、一个完整的教学过程包含哪些环节？（简答或论述题）P2
答：一个完整的教学过程所包含六环节：（1）明确教学目的（2）任务分析（3）确定学生原有水平（4）课的设计（5）教学（6）评价3、心理学在其中有什么作用？P2
4、高等教育心理学的研究原则与研究方法P12
研究原则（客观性原则、发展性原则、理论联系实际原则、教育性原则）研究方法（观察法、实验法、调查法、个案法）
第二章
1、什么是心理发展（基本概念）P17
心理发展：是指心理活动的发生、发展和变化的过程，就是心理活动从无到有、从简单到复杂、从低级到高级的发展过程。
2、大学生生理变化对心理发展可能产生的影响.P23
（1）生理变化对心理发展产生影响的方式
直接作用：身体变化与心理发展之间有直接的因果关系间接作用：通过个人因素和社会文化因素的折射而起作用（2）体态变化的影响（3）早熟与晚熟的影响
3、大学生情绪情感的发展特点（简答题）P28
（1）情绪、情感体验的波动性
（2）情绪、情感体验的延续性和心境化（3）情绪体验的丰富性与深刻性（4）情绪、情感的内隐性
第三章
1、学习的心理学涵义是什么？（基本概念）P40
学习的心理学涵义：通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而表现出来。2、学生学习的特点P39
（1）学生学习知识技能主要是掌握前人所积累起来的各种科学知识，即间接的知识经验，它和科学家的主要探索尚未发现的客观真理的识别活动是不同的。
（2）学生的学习过程，也是他们的世界观、道德品质的形成过程。（3）学生的学习活动室在教师的指导下进行的。3、各派学习理论对教学的启示P43--60
（1）联结派的学习理论。（2）认知派的学习理论。
（3）联结——认知派的学习理论。（4）人本主义的学习理论。
4、现代认知学习理论对高等教育教学工作有何指导作用？（论述题）

第四章
1、学习动机的概念与分类、（基本概念）；P66
学习动机是指推动、引导和维持人们进行学习活动的一种内部心理过程或内部动力。学习动机的种类：P69
（1）正确的动机与错误的动机（2）近景性动机与远景性动机（3）内部动机与外部动机（4）一般动机与具体动机2、学习动机的相关理论P71
（1）强化动机理论（人的一切行为都是后天再环境中通过条件反射的方式建立和形成的，而动机则是由外部刺激引起的一种对行为的激发力量，强化必不可少）
（2）成就动机理论（在人的成就需要的基础上产生，是激励个体对自己认为重要的或有价值的工作乐意去做，并努力达到完善地步的一种内部推动力量）
（3）归因动机（个人对其成败原因的归纳分析，广泛地影响着后来行为的动机）
（4）自我效能理论（个人在目标追求中面临一项特殊工作时，对该项特殊工作动机之强弱，将决定于个人对其自我效能的评估）
3、培养与激发大学生学习动机的方法（论述题）P78
（1）创设问题情境，启发学生积极思维（2）从内部动机入手，培养学习兴趣（3）充分利用反馈信息，给予恰当的评定（4）根据作业难度，恰当控制动机水平（5）正确指导结果归因，促使学生继续努力
第五章
1、学习迁移的概念（基本概念）；P85
学习迁移：是指一种学习对另一种学习的影响。即包括了先前学习对后继学习的影响，也包括后继学习对先前学习的影响。
2、学习迁移的理论与最新研究进展P88
（1）形式训练说（2）相同要素说（3）概括原理说（4）关系转换说（5）学习定势说
（6）奥斯古德的三维迁移模式（7）迁移理论的新发展
3、促进高校学生学习迁移的方法和策略（简答题）P99
精选教材、合理编排教学内容、有效设计教学程序、讲授学习方法
4、如何提高教学组织能力？（简答或论述题）
第六章
1、意识、自我和自我意识的含义、自我意识的结构（基本概念）P103
意识是人在社会实践活动中产生的，是借助语言对客观世界的高级的反映形式，是心理发展的最高级阶段。
自我，从内容看是指一个具体的人的存在，从在自我意识中发挥的机能看，可以分解为主格我和宾格我。
自我意识是一个人对自己本身的意识。也就是主格我对宾格我的存在、活动及活动过程的有意识的反映，是对于生理自我、心理自我和社会自我的反映。自我意识的结构：自我认识、自我体验、自我调控2、自我意识发展的一般进程P106
自我中心时期
2）客观化时期（3）主观化时期
3、成熟的自我意识包含的内容P105
（1）能意识到自己的身体、身体特征和生理状况（2）能认识并体验到内心的心理活动
（3）能认识并感受到自己在社会和集体中的地位和作用4、、大学生自我教育能力的培养（简答题）
5、、分析题：已有研究材料初步揭示，大学生自我意识发展中存在着一个转折时期，大约发生在大学二年级