高中英语小课题研究开题报告范文.pdf

高中英语小课题研究开题报告范文
课题

高中英语学困生的现状分析及转化策略研究

课题研究的背景和意义
素质教育的重要职能是培养多层次、全方位、社会主义现

代会建设事业的人才，要使每位受教育者的潜能都能得到充分

的开发和发展，这就要求基础教育必须面向每一位学生，为全
体学生的身心素质和谐、全面发展提供均等、充分的机会和条

件，这也要求全社会以至每一个家庭都要重视孩子的教育，尤

其是重视英语教育。
当前，全国各地的英语教学水平有较大提升，学生研究英

语的热忱、英语使用水平也有很大提升。但是在高中英语教学

过程中，因为长期以来被单纯应试教育的观点所困惑，一味地
追求升学率，使高中英语学困生面大、面广的问题尤为突出，

严重影响了学生的全面发展和综合素质的提升。在高中英语教

学中，普遍存有这样一个事实：每个学校、班级、学期，英语

差生的数量往往比其他学科多些，两极分化的速度比其他学科

快些，且年级越高，差生比例越大。这种现象，在XXX尤其
明显。这批学困生的转化问题，一直困扰着广大英语教师。很
多英语教师曾对此做过度析和探讨，希望找到症结所在。但在
更多的情况下却是绝大部分教师对英语学困生采取“冷处理”的
办法，只要他们不扰乱课堂纪律，对他们各项未达标的作业等

情况仅仅睁一只眼闭一只眼，甚至不闻不问，听之任之。对那

些个别扰乱课堂纪律的，则“请出”教室。更有甚者，为了追求
班级成绩在年级的排名地位，还动员成绩不好的学生在考试那

几天请假。这些做法极其不利于学生身心的发展，完全违背了

素质教育的目标，“让全体学生得到全面发展”成了一句空话。
所以，高中英语学困生的转化问题研究迫在眉睫。作者正是基

于这个事实考虑，选择“高中英语学困生的现状分析及转化策

略研究”作为研究课题，期望能够为解决高中英语学困生问题
添砖加瓦。

本课题的研究具有深刻的现实意义和广泛的长远意义。教

育部颁布的《英语课程标准》强调指出：“英语课程要面向全
体学生，注重素质教育，要注重每个学生的情感，激发他们研

究英语的兴趣，协助他们建立研究的成就感和自信心。”转化

学困生是教育部的要求，所以教师要注重每一个学生，尤其是

学困生，激发他们的研究英语的兴趣，协助他们找到学好英语

的动力，取得好成绩。同时转化英语学困生也是英语教师所面

临的现实挑战。《英语新课程标准》中提出：“使每一位学生
都得到发展是教师神圣的天职”，我们不能选择适合教育的学
生，只能选择适合学生的教育;纵观我们的英语教学，英语学
困生是一个长期存有又无法避免的问题，转化他们是我们教师

教学工作的一个重要组成部分;学困生的存有不但防碍整个教

学集体的教学进度，着眼于他们个体，出现偏科甚至发展为门
门落后也极大影响了他们的考试成绩，防碍了他们的学业及全

面发展。由此可见对高中英语学困生的现状实行分析，并提出

转化策略是时代的使命，是教师的天职和学生本身的要求。
本文旨在分析高中英语学困生的形成原因，并根据英语学

困生的分歧成因，提出有针对性的转化战略。研究办理这类学

困生问题，不但是提升英语成绩和英语兴趣的需要，而且对学
生本身的开展也有重要意义，同时对学校乃至对社会都有重要

意义，顺应了学生未来开展的要求，有助于培养学生良好的生

理品格，有利于提升我校整体的英语教育讲授质量。
课题名称的界定和解读

一、课题研究综述分析

1.国外研究

对于学困生的研究，已经越来越受到各国教育学界、心理

学界、医学界以及社会各界的注重。国外对学困生常见的称呼

有“XXX”，“studentswithlearningdisorder”等多种。即使理论
派别不同，所涵盖的学生群体也有差别，但关于学困生的研究
历史悠久。国外最早研究学困生这个问题的专家是XXX(an)，
他是一位医生，在临床上发现有些儿童存有严重的“词盲现

象”(能认一些词，但不知道词的意义)，并针对这种现象实行

了一些研究工作。当时人们对学困生的研究，也仅仅局限于神
经学和医学的范围内，研究者把学生研究成绩差，特别是阅读

上的困难，一些研究行为上的障碍都归因于大脑损伤的结果。

但通过进一步研究，人们认为，并不是所有的学困生都是由大
脑损伤所造成的，也可能是轻微的脑功能失调引起的，表现为

知觉失调、研究障碍以及注意力涣散等现象。后来，研究者把

研究的重点从智力上有缺陷的学困生转移到智力正常的学生身
上。国外很多研究者直接对学校的教学活动实行了学困生心理

过程和研究特征方面的研究，有针对性的协助学困生克服研究

上的困难。

美国学者大都致力于学困生心理特征的研究，如XXX研
究的学困生失败归因理论认为，学困生常常将自己在研究方面

的失败归因于任务困难和运气不佳等外部因素，