学前教育质量监测（朱家雄）.pptx

关于幼儿园教育质量监察教育质量的宏观与微观教育质量即整个教育体系的质量，是指其与系统规模、结构和效益等之间协调问题，也就是说，它以系统内部各要素之间是否协调一致为标准。什么时候系统各要素之间协调一致，什么时候就表现出较高的体系质量。“最终体现在培养对象的质量上”，是指“教育水平高低和效果优劣的程度”，其“衡量标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。前者规定受教育者一般的质量要求，亦教育的根本要求；后者规定受培养者的具体质量要求，是衡量人才是否合格的质量规格。”问题：师幼比率的质量标准及评价问题：师幼比率的质量标准及评价在不同社会密度的活动室中幼儿行为的比较研究幼儿在不同空间分隔和设备安排的活动室内的行为比较研究全美幼儿教育协会质量评估NAEYCNAEYC隶属的全国幼儿教育认证学会自从1985年度发布早期教育认证制度以来，到2005年为止已经修正4次了。新的NAEYC早教机构评估标准和认证指标的核心思想是：确保儿童在幼教机构中所获得的日常经验是高质量的，确保儿童在幼教机构中成长、发展所产生的结果是积极的。最新公布的标准和指标体系，分为“儿童”、“教师”、“合作伙伴”、“领导与管理”四大板块，每个板块下含若干条标准(Standard)，共10条标准,各条标准下面含有若干具体的评估指标(Criteria)，每项指标都对不同年龄阶段做了不同要求。世界银行的一份研究报告2015年11月03日，财新网世界银行报告：中国幼儿园缺乏最低质量认证标准世界银行报告：中国幼儿园缺乏最低质量认证标准世界银行报告：中国幼儿园缺乏最低质量认证标准世界银行报告：中国幼儿园缺乏最低质量认证标准世界银行报告：中国幼儿园缺乏最低质量认证标准宏观评价的关注点——协调性（关系）客观标准与主观感受早期儿童教育的概念重构会议主题：标准、课程与教学2010.12.6~7.面对美国学生在测评中的表现，美国教育部长阿尔尼·邓肯坦言，“这是让我们醒来的号角”。邓肯说，“一个简单的事实是，美国需要从其他国家的教育实践中学习很多东西。”他还说，“我知道怀疑论者想要就这个结果进行争辩，但我们认为这个结果是准确可靠的，我们不得不将它看作是挑战，以便做得更好。”美国舆论认为，亚洲教育正在崛起，而这并非偶然，因为亚洲各国教育表现出色的亚洲学校有一些共同点：严格的标准、条理清晰的课程安排、高素质的教职工、注重数学和科学、学生付出更长的学习时间和更多努力等。一位美国记者认为，相对于过分散漫自由、校际差异巨大的美国教育，中国学校注重课堂纪律和课程安排、教师责任心、学生付出更长学习时间和更多努力等做法，自有可取之处。中国学者的评议:著作者：王厥轩剧烈地批评许多所谓的专家就PISA测试而言，题材都是取自于生活，灵活度相当大。没有一题是可以靠死记硬背套用公式做的。但中国学生却在做这样的题目时表现出远超其它任何国家的学生的水平。这个PISA测试正好可以驳斥那些散布中国学生只能死记硬背套公式的诬蔑和中伤。早期儿童教育的概念重构BBC视频：一个英国中学请来了5个中国老师之后，大战英国熊孩子的较量开始了……一个英国学校请来了５个中国老师。让他们带50个英国13-14岁的中学生。让他们用最中国式的教育，去教这些学生4周的时间。然后4周以后让第三方独立机构跟英国教育体系下的学生对比评估一下，看哪一国的教育方式的学生们成绩更好……这句很经典的话：另一个上课讲话的小哥被请去门边面壁去了……然而英国学生表示这一套在他们这里并没有用……在40天内，中国教师支教的班级，学生的分数提高10%，但是中国的支教教师对这个结果依然感到遗憾，依然很不满意，在他们的眼里，如果实验的时间拉得长些，效果会更好，因为他们从骨子里认同的是中国式的教育，他们时时、处处都有意、无意地表现出与中国式教育相匹配的语言和行为。该英国中学校长斯特哲：“如果我们最终发现中式教育方法确实是最好的教学方式，那我肯定会被震惊到，而这肯定是难以接受的。”“他们要是赢了，我们肯定会被送回‘黑暗时代’吧。”该校长还认为，“我们可能是得需要延长学生在校时间，但是有必要让孩子们一天学十五六个小时吗？这一点都不像童年，倒像个监狱。”“中国的学生们已经很聪明，很上进了。中式教学的确对最有能力的学生发出挑战，但这是否符合育人的理念？”英国教育部学校改革大臣尼克·吉布批评了该校校长斯特哲鄙视中国教师的做法，认为他的想法“令人担忧”，并指责他忽视证据。英国教育部官方的认识是带有政治色彩的。自由与规矩质量的文化意义西方崇尚个人（民主、自由）《中华文明的核心价值》责任先于自由义务先于权利群体高于个人和谐高于冲突中西方的文化有着很多的差异，这些差异不能说谁优谁劣，这是客观形成的，它们的存在必将引起人类文化的继续发展。在当今世界，任何民族和国家都不可能丢掉或摆脱自己的传统文化。因此，来自外