《无声的朋友》教学设计.doc

《无声的朋友》教学设计
张艳慧
【教学目标】
1．知道什么是公用设施，认识常见的公用设施并体验公用设施的作用。
2．了解身边公用设施的使用现状，学会正确使用、自觉爱护公用设施。
3．提出改进建议，开展力所能及的保护公用设施的活动，培养一定的社会责任感。
【教学重难点】
重点：1．认识公用设施，知道其与人们的生活息息相关。
2．引导关注身边的公用设施，认识破坏公用设施的危害性，替它们“说说话”。
难点：1．明白爱护公用设施人人有责，学会使用，自觉爱护。
2.激发学生的主人翁意识和社会责任感，培养学生主动参与社会的能力。
【教学准备】
1．组织学生开展课前调查，调查身边的公用设施。
2．教师前往各公共场所，调查身边的公用设施使用情况，采集素材。
【教学过程】
一、课前体验，“朋友”见面
1．认识特殊的朋友。
师：同学们，今天老师给大家带来了一些特殊的朋友，它们不说话，也不动，总是静悄悄的，它们是我们无声的朋友，它们是谁？出示谜语，引出无声的朋友（公用椅子、垃圾桶、指路牌）
2．师：像这些朋友一样，在公共场所供大家使用，为大家服务的设施我们把它们统称为“公用设施”。（板书：公用设施）学生了解公用设施的特点。
3．师：像这样的朋友，你的身边还有哪些？
学生课前搜集教室、学校、小区、街道等场所的公用设施，采用“找朋友”这一游戏方式找找我们身边无声的朋友。
二、课中体验，深化感悟
活动一：“夸夸我们的朋友”——体验明确公用设施的作用。
让学生谈谈自己的生活体验：你在什么情况下，需要或已经得到过这些朋友的帮助？
师：你在什么情况下，需要或已经得到过它的帮助。
小结：由此可见，在我们的生活中、城市的建设中多么需要公用设施啊！它们不分日夜默默地为我们服务，不但为我们的生活提供无尽的便利，还能美化环境。它们的世界是怎样的呢？
活动二：“听听朋友的诉说”——了解公用设施的“生存现状”
同学们刚才我们已经对公共设施有了初步的了解，那你们身边的朋友现在过得怎么样？哪些无声的朋友受到了伤害？。
播放课件：被破坏后的公共设施图片
师：看完朋友的遭遇，你想说什么？
学生谈谈自己的感受
师：同学们，通过我们大家的的调查，你们觉得我们无声的朋友过得好不好？
生：不好...
师：我们的好朋友公共设施现在过得并不好。它们的现状真令人担忧，假如给它们一次说话的机会，想不想听听它们说些什么？
2、下面让我们我们来听一听它们的诉说
（1）播放视频：公共设施的诉说
（2）学生为受伤害的公用设施说说心里话
（3）这些公用设施每天不分昼夜无私的为我们服务，而换来的却是这样的伤害。昨天老师收到一封朋友的投诉信，我们来一起看一看。
课件出示：
投诉信：“亲爱的人类，你们每天都在享受我们为你们提供方便，但是你们不但不感谢我们，而且还肆意地损坏我们，我们决定罢工。署名：受伤害的公共设施。”
思考：如果这些公用设施离开了我们，我们的生活会变成什么样子？
小结：破坏公共设施的后果严不严重呢？破坏公用设施是不文明的行为，甚至是违法犯罪行为。这在我国的宪法中有明确规定，我们大家一起来读一读。
课件出示：宪法规定：公共财产神圣不可侵犯。破坏公共财产是不文明的行为，严重的甚至是违法犯罪行为。
小结：同学们，通过刚才的学习，我们知道伤害这些生活中无声的好朋友，最终受伤害的其实是我们健康的生活，是我们自己。
活动三：“我为朋友做点啥”——开展爱护公用设施行动
1、讨论：孩子们，作为小学生，我们应该怎么爱护身边无声的朋友呢？
有什么好的建议或者想法，引导学生说说。
2、看志愿者们都已经展开行动啦，他们都在做什么呢？我们看一看
三、课后践行内化感悟
课后，请同学们自主成立小队，认领附近的公共设施，定期为它们打扫卫生，让你的朋友更漂亮！