《最棒的玉米》教学设计[19].docx

《最棒的玉米》教学设计

教学目标
1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，明白课文寓意。
2．能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。
教学重点
理解课文的寓意。
教学准备
教师：两张漫画：自信的玉米、绝望的玉米。
学生：收集关于自信的名人名言、诗句、故事。教学时间1课时。
教学过程

一、回顾课文，感知大意
上课(起立)同学们好！上节课我们学习了课文生字，了解了文章大意，本节我们继续学习这篇课文。
1．默写(出示课件1)
包裹肯定安慰估计搏斗身躯柔和哎哟
请两位同学来黑板上书写，其余在本子上写，看谁写的又快又好，字规范得体。
2.读一读（出示课件2）
颗粒饱满交口称赞最棒的玉米乐观自信
以为最好其实最差最差的玉米绝望自卑
收获的日子伤心的眼泪柔和的目光骄傲的玉米
这些词语读完之后，谁能用这些其中的词语概括出文章大意？用自己的话试着说说吧。（出示课件3）
（要点：一个最棒的玉米，一次又一次的被老爷爷冷落，误以为是最差的玉米，没想到老爷爷最后摘走它，是留它作种子，它真是一个骄傲的玉米。）
是啊，做一个最棒的人是我们的梦想。也许你觉得自己很棒，却没有人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没有人赏识你……你会怎么想怎么做呢？（指明回答）你来说，（感到委屈）。你呢？（不会放弃，继续努力！）你做的真好！这个时候，一定要对自己说，我最棒，我一定行！这节课，我们继续学习童话故事《最棒的玉米》，相信学了这篇课文，你会有意想不到的收获。
板书课文题目。
二、细读课文，感受情感
1．老师这里有两副漫画大家一起来看，请同学们用自己的话描绘玉米的不同表情（出示课件4）。（自信的玉米：微笑、高兴、兴高采烈…;绝望的玉米：皱着眉头、非常伤心委屈…）
2.请同学们快速默读课文，找出文中与漫画相对应的段落。（自信的玉米对应第2自然段、绝望的玉米对应第6自然段）
3.齐读第2自然段。
这颗自信的玉米它的外形怎么样？（颗粒饱满）
周围的玉米对它什么评价？（交口称赞）
交口称赞是什么意思？（一片赞扬）最棒的玉米认识到这一点了吗？（认识到了）它是怎么说的？（收获那天，老爷爷肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米。）
该用一种什么样的语气来读呢？(对，自信。)咱们再来一遍。让老师听出你们的自信。（读得真好，自信满满的。）
多么自信的玉米呀，他一直保持着这样的自信吗？（不是）

过渡：一支本来很棒的玉米，后来怎么变得绝望自卑了呢？
4.抽读第3～5段，谈谈体会
要点:①收获那天，老爷爷只摘走了其他玉米，并没有摘它；有点：……
②第二天，老爷爷也没有把它摘走；心里有点……
③第三天，第四天……以后十几天，老爷爷看也没来看它；心里更加……
④在一次又一次的打击下，它绝望自卑了。）
5.齐读课文第六自然段，开始。
读了第6自然段，你觉得这颗玉米怎么样？（自由回答）你是从哪些词语体会出来的？从“估计太高”、“最差”、“连……都……”、“真难受”等心理活动，以及“流下伤心的眼泪”的表情体会到棒玉米变得绝望自卑。
你能读出玉米的绝望吗？
（1）、同桌之间试着读一读。
（2）、分别找一个男生和一个女生来比一比，看看谁读的更加有感情。（你们读的很有感情，男生读的声音响亮，女生读的富有感情。）

6.就在棒玉米经历了自信、失落、失望、逐渐变得绝望、自卑的时候，一件意想不到的事情发生了。发生了什么事呢？自学课文第7～10自然段。（出示课件）
思考：（1）发生了一件什么事呢？
（2）棒玉米明白了老爷爷不摘走它的原因，你知道它明白了什么吗？（棒玉米明白了自己并不是最差的，老爷爷不摘走它的原因，是因为要把它留到很成熟的时候作种子。）
这时的棒玉米有什么表现？（找回自信，感到很骄傲。）
此时此刻，你想对棒玉米说点什么？（指名回答）
棒玉米，你要保持自信，是金子总会发光的。
2、人应该认清自己，相信自己，在绝望的时候更要自信。
3、棒玉米，你就是最棒的，不经历风雨怎能见彩虹。
4、有志者，事竟成。棒玉米，你就是最棒的玉米。
5、每一个人的成功都离不开自信。
6、无论外界条件怎么变化，别人怎么看待自己，都不要失去自信心。）
三、拓展阅读
下面我们再来分享一个关于自信的小故事。你学习到了什么对你有用的道理。

通过这节课的学习，老师希望你们也能树立自信，要看到自己的长处。告别自卑的阴影，相信自己是最棒的，从而去创造自己辉煌的人生。
四、布置作业
下面来看本节课的作业：搜集以树立自信为主题的文章、名言，并把你喜欢的感人描写摘抄下来。
下课（）同学们再见！谢谢大家！

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