《最棒的玉米》教案.doc

《最棒的玉米》教案
教学目标：
1．用自己喜欢的方法自学本课8个生字及新词。
2．有感情地朗读课文，读懂课文内容，明白课文寓意。
3．能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。
教学重点：
理解课文的寓意。
教学准备：
教师：生字卡，两张漫画：自信的玉米、绝望的玉米。
学生：收集关于自信的名人名言、诗句、故事。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、游戏激趣，引入新课
1．同学们，咱们今天一起来做一个游戏“正话反做”：老师说口令，你们做相反的动作。
注意力集中，反应敏捷，你们的表现可真棒，那么今天也借此机会，咱们也来夸夸自己吧！行，行，行，我真行！棒，棒，棒，我最棒！
2．但是在生活中，每个人难免都会遇到失落的时候。也许你觉得自己很棒，却没有人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没有人赏识你……不用着急，学了《最棒的玉米》，你就什么都明白了。板书课文题目。
二、读通课文，了解大意
1．在学习课文前，给大家一分钟的准备时间，我要检查一下大家的生字词预习的怎么样。（你读我考，看看谁的预习效果最棒）
2．抽生读，集体读。
渺（渺茫）漆（漆黑）悟（感悟）估（估计）搏（搏斗）
躯（躯体）腐（腐烂）
初读课文，整体感知
过渡：生字这个拦路虎已经被同学们打败了，相信大家已经迫不及待的想要走进这个童话王国了，别着急，咱们先来看两幅。
1、出示两幅漫画:请同学们观察这两幅漫画，看看这两个玉米在表情上有何不同？（引出自信和绝望）
2、不瞒大家，这两个状态的玉米正是老师从文中请出来的，你们能找找他们分别藏在哪些段落么？（第2和第6段）
四、小组合作，深入感知
1.出示自学提示：请同学们分别读第二和第六自然段，看看他们从哪些词句体现了与这两幅漫画对应的自信和绝望？
2.小组汇报
（1）第二段中的自信的玉米，你是从哪里体会到的？（这个玉米很自信，从“颗粒饱满”和“长得最好”以及大家对它“交口称赞”中可以体会到）。
出示：颗粒饱满，交口称赞，乐观自信。
（2）“交口称赞”是什么意思？想象一下周围玉米是怎样交口称赞的，假若你是此时的棒玉米，你会是怎样的感觉？
（3）想象棒玉米说话的样子、神情，读出棒玉米自信的感觉。练一练，推荐读、自荐读。
（4）演一演：一名学生演棒玉米，其他的学生演周围的玉米，展现交口称赞的场面。
（5）接下来咱们看一看与第二幅漫画对应的第6段。（体会棒玉米的绝望自卑）你是从哪儿体会到的？（体会到棒玉米变得绝望自卑，从“估计太高”、“最差”、“连……也……”、“自作自受”等心理活动，以及“流下伤心的眼泪”的表情）（出示：以为最好，其实最差，绝望自卑）
（6）绝望时的动作和表情是什么样的？你能读出玉米的绝望吗？那位同学愿意把棒玉米的话带着这种感觉读给大家听？全班同学自己配动作读。
3.细读第3~5段，体会玉米从自信到自卑的感情变化过程。
过渡：课文学到这，你有没有什么疑问？同样一个玉米，期初充满了自信，后来怎么变得绝望了呢？
（1）请同学们自读读第3~5段，想一想为什么会发生这样的变化？（要点:收获那天，老爷爷只摘走了其他玉米；第二天，老爷爷也没有把它摘走；第三天，第四天……以后十几天，老爷爷看也没来看它，在一次又一次的打击下，它渐渐绝望了。）板书：一次又一次的打击
（2）一直自认为最棒的玉米，却没有被老爷爷摘走，这时，它有什么样的感受？你有过和棒玉米类似的经历吗？给同学们说一说，让我们来感受一下棒玉米的这种心情吧。齐读第3~5段（用低沉的语调、悲哀的语气读出伤感的情绪。）
4.细读第7~10段。
（1）过渡：同学们，你们知道老爷爷把其它的玉米都摘走是要干什么用？而棒玉米也多想像其他的小伙伴一样啊，就在棒玉米绝望、伤心的时候，一件让棒玉米意想不到的事发生了。发生了什么事呢？指生读剩下的段落。
（2）棒玉米明白了老爷爷不摘走它的原因，你知道它明白了什么吗？种子有什么作用？
（3）当得知自己被当作来年的种子的时候，棒玉米的心情发生了哪些变化？（恢复自信）下面同学们愿意和老师带着高兴的语气读一读棒玉米被摘走前的这句话吗？
（4）你想对棒玉米说点什么？用你收集的名人名言、诗句，结合你学了课文的体会，劝劝棒玉米吧！老师也搜集到了一些，咱们一起来读读吧。
五、讨论交流，拓展延伸
（1）同学们在平时的生活、学习中，如果你是“最棒的”别人却没有发现，你会怎样想？怎样做？下面同学们小组内互相交流一下你的想法、做法。
（2）再次齐读课文，思考：学了这篇课文，你有什么话相对班里的其他同学说么？
六、总结全文，升华情感
通过这节课的学习，我们知道了要相信自己，在绝望的时候更要自信的道理，老师希望你们也能树立自信心，要看到自己的长处，相信自己就是最棒的！
七、板书设计

最棒的玉米

一次次的打击
自信————————绝望、伤心

相信自己