《联想让思维飞扬》写作指导教学设计.docx

《联想让思维飞扬》写作指导教学设计
珠海市第十三中学郭但婷

教学目标知识目标：1.激活学生的思维，培养学生丰富的联想能力。
2.培养学生语言表达能力及写作能力。能力目标：引导学生采用自主﹑合作﹑探究的方式并创造性地运
用联想进行写作。情感、态度、价值观目标：
1.培养学生调动多种感官捕捉写作灵感。2.提高学生的写作兴趣。学情分析对于联想,学生并不陌生。只是长期停留在感性认识,而对于它们的理论内涵却知之甚少,专门的思维训练亦是很少。需要进行这方面训练。教学重难点重点:1.看到或听到某一事物,能迅速联想到与之相关、相似或相反的事物。2.受某一事物的触动,能迅速在头脑中编织、想象相关的图景、场面或故事。（联想三角度、水平思考、垂直思考）
难点:能围绕一个主题,把联想到的或新编织、想象的内容组成一篇具有较高水平的文章。（立体思考）教学方法讲授法、小组合作法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入1.展示今年全国高考I卷作文题。
2.讲授联想的重要性并告诉学生掌握了联想方法可以在写作时浮想联翩。思考、感悟从最近高考时事（作文）入手，让学生直观地了解联想的作用。
了解定义联想是由某一事物而想到与之相关的另一事物。学习定义在学习联想方式前对定义的了解很重要。联想力大比拼PPT出示一个图形，由此图形可以想到哪些？（人、事、物）学生自由联想，想得越多越好唤起学生参与课堂的积极性，也激发学生思维，使其对联想有初步尝试。知识梳理——
联想三角度带领学生总结刚刚的联想角度（相似、相关、反向）。
思考：课文中是否有使用这些联想？
辨一辨：下列诗文分别使用了哪个联想角度。学习联想的三角度。

思考课文中的联想。
辨别通过自己的思考结果得出的知识更加能记住；联系课文引导学生感悟理解联想的三个角度，巩固知识，也为课堂增添诗情画意。共同探究
比一比：从圆、云、伞或者你身边的任一物品进行三角度联想，比一比谁想得最多。
水平思考：告诉学生刚刚大家进行的是水平思考，这是联想写作的第一步。
垂直思考：教师举例“云”，由它一直想下去，形成联想线。
立体思考：精选前两步中联想到的字词和联想线，巧编故事，连词成句，连句成篇。进行水平思考。（快速说）
进行垂直思考。（小组讨论后分享）
学习立体思考。通过学生的三角度联想，从其自身的活动中得出水平思考的方法，学生感触更深；掌握联想写作的三步骤。这一环节解决学习的重难点。小试牛刀让学生进行小练笔：任选刚刚水平思考、垂直思考中的成果，进行个人立体思考。思考、写作、分享（用实物投影）写作课在于练笔，学生在课堂上及时练笔会有意想不到效果。课堂小结这节课收获了什么？
联想写作小提醒。
教师总结（顺口溜）谈收获课堂小结是课堂教学中必不可少的重要环节，让学生在说的过程中回顾全课，同时也给教师反馈。布置作业从下列词语中任选几个，写一篇不少于300字小练笔，要求情节完整。（锋芒毕露硕果山涧以身作则……）板书设计
联想

三角度+三思考
（相似、相关、反向）（水平、垂直、立体）