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【“高效课堂”学习观摩汇报课】

《邹忌讽齐王纳谏》第一课时
导学案

盐店小学：王清秀
导学目标【知识与技能】1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、积累文言词汇和句式。【过程与方法】
通过自主学习和合作探究，学习文言文朗读技巧，积累文言词汇和句式。
【情感态度与价值观】诵读体味，感受古典文学的语言艺术导学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、积累文言词汇和特殊文言句式。
导学难点1、有感情地朗读课文，读出文言语感；2、积累文言词汇和特殊文言句式。
导学方法：诵读法；自主学习法；合作探究法；练习法。
导学过程一、导入：（5分钟）1、导语：同学们，上学期我们学过一篇文章《唐雎不辱使命》，你是否还记得出自哪里？——《战国策。魏策四》
2、复习：
《战国策》：是战国时期国别体史书，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由西汉末年刘向整理编辑，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。它主要记载了战国时期策士们的言论和行动。
3、揭题解题，初知文意：
今天我们学习《战国策》中的又一名篇《邹忌讽齐王纳谏》。
生自读注释=1\*GB3①：
=1\*GB2⑴本文出自
=2\*GB2⑵理解题意：讽：；纳：；谏：。题目为一个兼语句：讽，纳谏。译为。
4、学习目标：
读：正确、流利、有感情
练：积累文言词汇和句式
议：知识点归纳梳理二、自学指导（一）：朗读训练（10分钟）1、学生通读课文，把握生、难字字音。（生难字、多音字）
2、重难点字音积累展示，解疑。
=1\*GB3①你认为应该引起注意的字音有：（生汇报，师板书）
=2\*GB3②你还把握不准的字音有：（同学解答，师板书）
3、抽生朗读课文，学生相互正音。
4、重点句选读：（注意把握语气和节奏）
=1\*GB3①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？——反问语气，妻偏爱我，赞美于前，比较于后，语气十分肯定，毫不怀疑，且包含赞叹。可见其发自内心，出自真情。
=2\*GB3②妾曰：“徐公何能及君也？”——仍是反问语气，但少了“君美甚”三字，肯定和毋庸置疑的语气不足，表现其因地位卑微而略显畏怯、顺从。
=3\*GB3③客曰：“徐公不若君之美也。”——不但少了“君美甚”，连反问语气也改为陈述语气了，足见其语气的平淡，纯粹是一钟应酬，逢迎的态度。=4\*GB3④今齐地／方千里
4、齐读课文，读出文言语感。三、自学指导（二）：基础积累
结合注释读课文，理解重点字词，练习完成。
=1\*GB3①课后“研讨与练习”二
=2\*GB3②练习册125页三、四题。
抽生汇报，集体评议，质疑解难。
合作探究，小结各题所涵盖的知识点，归类识记文言基础知识。
课后二题：一词多义
通假字：（补充：邹忌修八尺有余通“又”，用在整数和零数之间）
三题：词类活用
四题：几种特殊的文言句式
=1\*GB2⑴判断句：
……者也
几种常见基本形式……者……也译为：……是…..
……也（夫战，勇气也）
=2\*GB2⑵倒装句：=1\*GB3①宾语前置；=2\*GB3②定语后置=3\*GB3③状语后置（例：战胜于朝廷）
=3\*GB2⑶省略句
补充归纳：古今异义
=1\*GB3①明日徐公来=2\*GB3②今齐地方千里
古义：第二天古义：土地方圆
今义：今天的下一天今义：所处的位置
=3\*GB3③宫妇左右莫不私王=4\*GB3④谤讥于市朝
古义：国君身边的近臣古义：议论（没有贬义）
今义：方位名词今义：说别人坏话
四、学习评价：（评价反思）
1、对照目标，盘点收获：通过本节课的学习，你有哪些收获？
2、课堂上自己的表现如何（自学过程是否投入、听讲时是否专心、是否积极参与讨论）？有哪些需要改进的地方？