世界经济格局与世界政治格局的演变.doc

世界经济格局与世界政治格局的演变

教学目标
1、通过知识整合识记世界经济格局与世界政治格局的演变过程
2、通过探究使学生掌握文字型材料题的答题方法
3、引导学生增强面向世界面向未来的国际意识，以宽广的世界眼光、开放的心态看待世界，吸纳人类共同创造的优秀文明成果
教学重点
1、世界经济格局以及政治格局演变的历程
2、如何准确的把握材料题的答题方法
教学难点
英国、美国在不同时期成为世界经济霸主的原因的原因
世界政治格局演变的历程
答题过程中定向词、定法词、定位词的把握
教学方法
讲授法、分析归纳法、合作探究法
教学过程
教学
内容教师活动学生活动设计意图导入直接切入本课主题：世界经济格局和政治格局的演变历程
听讲言简意赅，引入本课的主题

世界经济格局的演变历程

探究经济格局相关问题并讲
解答题方法
多媒体呈现不同时期经济格局的演变历程，要求学生依据给出的时间信息梳理
世界经济格局的变化：
1、19世纪中期，（）成为世界工厂，在国际关系中居主导地位。理由是什么？
2、19世纪末20世纪初，（）（）崛起。二战以后（）取代英国成为世界经济霸主，在国际关系中居于主导地位。理由是什么？
3、20世纪六七十年代以后，（）（）崛起，开始冲击美国的霸主地位。理由是什么？
4、20世纪九十年代以来，世界经济的（）趋势不断加强。

思考并找出问题的答案，组织语言并作答，其他学生做补充

让学生依据老师给出的线索有针对性的寻找问题的答案，培养学生归纳能力和语言表达能力重点讲解文字型材料题的答题方法并指导学生完成学案中的探究题
文字型材料题的答题方法
★读题要做到三读：读题引、读正文、读出处
★材料题设问结构---定向词、定法词、定位词
定向词有：根据材料回答、根据所学知识回答、根据材料和所学知识回答、综合上述材料回答（一定要注意设问间的递进关系，从设问和答案中得出认识和结论）
定法词：概括、分析、评价、指出、列举等
定位词：原因、目的、内容、影响、实质等
★根据定向词确定答案来源、根据定法词确定答题思路、利用定位词确定答案表述

识记答题要领、做笔记
运用教师讲授的答题方法去探究学案中的问题并作答

通过探究培养学生形成好的答题习惯，掌握答题技巧并运用答题技巧

世界政治格局的演变多媒体出示三次政治格局的演变过程，引导学生梳理不同格局形成的概况以及格局瓦解的标志
政治格局的演变：
1、一战后形成凡尔赛－华盛顿体系
★该体系瓦解的标志：
2、二战后形成美苏争霸的两极格局（雅尔塔体系）
★该体系瓦解的标志：
3、两极格局（冷战）结束，世界多极化趋势不断加强。

随着教师的思路进一步强化世界政治格局的相关考点，思考格局瓦解的原因并回答教师的提问

通过梳理知识和提问帮助学生回忆重要的历史现象，培养学生分析问题解决问题的能力

世界政治格局的演变

指导学生完成学案中的材料分析题
讲解“如何应对”类问题的答题方法
思考学案中的探究问题并作答，进一步强化答题的规范性、层次性进一步强化学生对答题方法的掌握，形成良好的答题思路和技巧

补充影响国际关系的因素针对材料题所出现的国际关系问题进行补充讲解
影响国家关系的因素：
(1)国家利益是影响大国关系的根本因素。
(2)国际格局的变化是影响大国关系的重要因素。
(3)意识形态和社会制度的异同在特定条件下影响大国关系。

思考做笔记

对做题过程中出现的问题进行及时的查漏补缺

小结
通过本课的学习，我们梳理了世界经济格局和世界政治格局的演变历程，进一步训练了文字型材料题的答题技巧，希望大家都能有面向世界面向未来的国际意识，以宽广的世界眼光、开放的心态看待世界，吸纳人类共同创造的优秀文明成果。

教学反思
这节课做了以下几点反思。1.在新课程理念下，教学过程要尽可能的调动学生的积极性，而我这节课课堂气氛不够活跃，学生参与课堂的程度不太高，政治格局多极化趋势与当今的时政联系很密切，如果时间充分，此处应能极大的调动学生参与课堂的兴趣。2、学生展示他们预习的成果的机会比较少。应该多给学生展示的机会3、语言不够精炼，以后还要多加雕琢使语言更具有感染力。总之，这节课我存在着很多问题，需要改正的不足和努力培养的教学技能还有很多，在以后的教学生涯中，我会加倍努力。

遵化市
历史优质课

世界经济格局与世界政治格局的演变

学校：遵化市党峪镇中学
姓名：高玉秀
日期：2019年6月