侧耳倾听——学会倾听.doc

侧耳倾听——学会倾听
姜杰
【活动分析】
选课走班以来，我们惊喜地发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。但是，我们却常常看到这样的境头：当一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高地举起了手，大声嚷到：“老师，我来，我来……”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，垂头丧气，根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生却在旁若无人地干着自己的事……在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是学生综合素养的体现。听几乎是学生与生俱来的能力，但从听见到听懂听进心理从而使学生产生积极的行为获得更多的资源还有很大的距离。学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。
所以，非常有必要让学生意识到倾听的重要作用，并引导他们注意自己的言行，掌握倾听的艺术与技巧，做一个合格的倾听者。
【活动年级】
七年级
【目的要求】
1．结合具体实践，帮助学生体验倾听的乐趣。
2．帮助学生了解自己及他人在倾听方面存在的问题，引导学生体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法对于听效果的影响，辨别什么是良好的倾听行为。
3．引导学生探索和练习正确的倾听方式，帮助他们学会做一个合格的倾听者。
【活动准备】
1、一分钟倾听学案2、任务清单3、任务单4、准备多媒体课件5、音乐
【活动方式】
实践体验、启发式谈话、实例分析、头脑风暴
【活动过程】
一、热身小活动:
活动意图：打破防御心理,初步体会倾听的重要性
活动步骤：
每小组排成队站好，同学当士兵，教师当连长。游戏开始时，教师向每一队的第一位士兵传达命令，两队同时依次附在耳边悄悄的（防止对方听到暴露秘密）告诉下一个士兵，逐个往下传。传到队尾最后一人，由最后一名跑步到连长面前报告“接到命令XXX”，看看哪队传的最快最准确！
教师启发性提问小结：
你觉着是什么影响了传递的正确性？
是什么影响了我们的有效倾听？
二、一分钟声音:
活动意图：通过不同听的状态觉察听。
在接下来的一分钟，请大家完全安静，认真的去听周围的声音，记录下所有你听到的声音，到一分钟结束时，比一比哪一个小组听到的声音最多！
学生思考：1．为什么有时候我们能听到，有时候却听不到？
三、任务清单
活动意图：帮助学生思考影响倾听有效性的因素。
活动步骤：
接下来的任务中，每名同学需要在老师说“开始”之后读完清单完成填写清单上的题目，第一个完成的同学请举手示意，比一比谁的速度最快！
思考：你阅读第四题了吗？你把第四题读到心里了吗？是什么阻止你去按照第一题的要求完成试卷？
四、听故事回答问题
活动意图：给学生提供体验的机会，让其对不同模式下的倾听进行对比，寻找有效倾听的要素。
活动步骤:
A组任务单
B组任务单
猜一猜：每一道题分别是哪一组同学回答的准确率更高？
为什么？
五、倾听贴士（总结提升）
请学生谈谈有效倾听的要素。