大胆想象 乐于表达.docx

大胆想象乐于表达
——《小真的长头发》第二课时教学设计
【教材解析】
本课是部编版第五单元中的第一篇课文，本单元是习作单元，主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力，激发学生的习作兴趣，让学生乐于表达，善于表达。《小真的长头发》一文充满童趣，有着大胆又奇特的想象，三个小朋友围绕着“头发”展开天真稚趣的问答，使整个故事充满感染力。
【学情分析】
本文充满童趣，有着天马行空般的想象，能激发学生的阅读兴趣和想象思维。因此，课堂上的教学为孩子们创设了轻松愉悦的氛围让学生积极主动地去感受小真想象的神奇与丰富，积极引导孩子根据事物特点，联系生活，充分发挥想象，体验大胆想象的乐趣，积极进行语言实践，提升语言水平。
【教学目标】
1、学会书写生字“套”。
2、能够利用关联词，用自己的话说说小真的长头发可以做什么，从而感受小真大胆、神奇的想象。
3、能根据事物特点，联系生活，充分发挥想象，说出小真的长头发还可以用来做些什么，体验大胆想象的乐趣。
【教学重难点】
1、能够利用关联词，用自己的话说说小真的长头发可以做什么，从而感受小真大胆、神奇的想象。
2、能根据事物特点，联系生活，充分发挥想象，说出小真的长头发还可以用来做些什么，体验大胆想象的乐趣。
【教学过程】
游戏热身，激发想象
1、师：同学们，今天老师邀请了一位特殊的小客人，瞧，（手指板书）她的名字叫小真，她想和大家玩个小游戏，（师拿出卡纸）仔细看，这像什么？看着它发挥想象，看谁想到的最多。
2、师：同学们的想象力真丰富，有一个叫小真的小朋友也跟你们一样有丰富的想象力，今天，我们就来学习——《小真的长头发》（齐读课题）。
【设计意图：通过一个头脑风暴的小游戏，打开学生的想象思维，走进神奇的想象世界。】
二、长发功能，感受想象的神奇
（一）阅读交流，获知长发功能
1、过渡语：通过上节课的学习，我们知道小真真的有长头发吗？哦，是她想象出来的，那么她想象出来的长头发到底有多长呀？请同学们打开课本60页，自由地朗读课文，把相关的句子用横线画出来。
PPT出示：小真想象中的长头发到底有多长呢？
自由地朗读课文，在文中画出相关的语句。
2、指生答：第9自然段
追问：都长到可以用来干什么？——可以用来钓鱼（板书：钓鱼）
3、（ppt出示第9自然段）齐读：真的是很长呢！我们一起来读一读吧！
过渡语：那还有呢……
4、指生答：（第10自然段读）
追问：她的头发可以怎样？——套牛（板书：套牛）
——学习生字：套。书写口诀：大字大大在上方，撇捺舒展套下方，四横长短各不一，间距相等记心间。
5、（ppt出示第10自然段）齐读：真是太神奇了，生字写好了，牛也被你套到了，开心吗？把这种喜悦之情也读进句子里吧。
过渡语：还有呢……
6、指生答：（第11自然段）
追问：她的头发可以当什么？——当被子（板书：当被子）
（ppt出示第11自然段）齐读：真是太方便了。
7、过渡语：还有呢……
8、指生答：（第12自然段）
追问：她的头发可以做什么？——晾衣绳（板书：晾衣绳）
（ppt出示第12自然段）齐读：都可以帮妈妈晾完所有衣服，那会是一种怎样的心情？（喜悦、自豪）那就让我们把这种心情都送进句子读吧！
【设计意图：了解课文的写作思路，在朗读中感受想象的乐趣、想象的奇妙。】
（二）巧借关联词，破析表达秘钥
1、师：所以说，小真的长头发都可以用来干什么？那么，小真是怎样把她的想法表达清楚的呢？
2、（出示9-12自然段）分男女生读：书读百遍，其义自现。
3、师：发现这些句子在语言表达上都有什么共同点了吗？（相机贴板书：要是……就……、只要……就……
还有呢……）是的，关联词就像一对好朋友，它们手拉手帮助小朋友把心里的想法更好地讲出来，类似的关联词还有很多很多，它们呀，正盼着和你们交上好朋友呢！连词就像一个小纽扣，能够把上下段接连得严丝合缝。
4、讲解9-12自然段的双引号的连续引用，和单引号的用法。
5、结合板书，利用刚刚学到的关联词用自己的话来说一说：刚刚小真的长头发能做些什么？
6、自由练习复述：
7、指生复述：
（ppt出示开头：小真的头发老长老长老长老长老——长！说起那个长来啊……）
8、小结：看吧，只要找到关键词，这关键词有时可能是你自己从文中自己概括出来的词，有时也可能是关联词。只要抓住关键词，利用关键词就能轻松讲故事啦，学会找关键词不仅能帮助我们理解课文还能帮助我们更好地表达呢。
9、提问：咦？如果小真的长头发有那么长？那难倒不会有麻烦吗？会有什么麻烦呢？（预设：1、头发会很难梳。2、头发很难洗。3、会绊倒。）
10、齐读第15、16、20自然段：嗯，是的，在现实世界里，这都是难题。那在想象世界里，这些还会都是难题吗？看小真是怎么想的——
11、小结：这办法实在是太棒啦！太有趣啦！看吧，洗头