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学习有苦也有乐
授课人：黄敏娟
指导教师：蔡超群詹昕迎
教学目标
1、认知目标：学生了解到学习是艰苦的，也是快乐的。
2、情感目标：体验学习成功所带来的快乐，感悟心平气和下才能真正地学习。
3、行为目标：学生学会找到让学习产生乐趣的方法。
教学重点和难点
1、教学重点：学生在了解学习有苦也有乐的基础上，进一步感悟到“只有艰苦的付出，才有成功的快乐”这一道理。
2、教学难点：学生找到让自己学习产生乐趣的方法。
教学准备
1、制作树的卡片，准备便签条。
2、下载视频、音乐、图片等教学用素材，制作上课用PPT。
教学时间
40分钟。
教学对象
三年级学生。
教学过程
环节教学过程设计意图热身活动——聆听学习树一、介绍学习树
师：同学们，今天的课堂中来了两位特别的客人——树（出示树的图片）。它们究竟为什么来到我们的课堂呢？我们一起来听听它们怎么说的吧！（请两位学生上台表演）
我叫“学习苦”，按你们人类算年龄的方式来算的话，我跟你们一样大哦！所谓树如其名，我之所以叫“学习苦”呢，是因为我是专门吸收你们对于学习的不良体验而成长壮大起来的，你们任何关于学习的苦都会帮助我成长——比如，你们埋怨作业多而情绪低落时会让我长大，你们不想上课不想考试而选择逃避时也会让我长大，你们每一次想要放弃学习时更会让我茁壮成长……
我叫“学习乐”，和“学习苦”一样大，也就是跟你们一样大啦！知道我为什么叫“学习乐”吗？爱思考爱学习的小朋友肯定已经想到了。没错，因为我是专门吸收你们对于学习的良好体验而成长壮大起来的，任何你们觉得学习让你感到快乐的地方都会帮助我成长——比如，你们每次因为考了好成绩而喜悦兴奋时会让我长大，你们因为学到了知识而激动不已时也会让我长大，你们每一次对学习坚持不懈时更会让我茁壮成长……
要问我们为什么来到你们的课堂啊，当然是来学习成长的啊。
二、思考问题
1.这两棵是什么树？靠什么成长？（板书：学习苦，学习乐）
2.猜猜看，它们为什么来到了今天的课堂？
三、课堂互动
出示互动小游戏——寻找学习乐成长所需要的养分
四、教师小结
师：这些都是学习的结果。大家看看这些结果，都是快乐或者都是艰苦的吗？
生：……
师：哦，原来学习的结果，有苦也有乐啊。
板书：学习有结果，有苦也有乐。1.以故事的方式导入“学习有苦也有乐”这一主题，能激发学生的学习兴趣，初步了解学习所带来的体验有苦也有乐。
2．游戏互动环节是为了让学生进一步将关注点集中在学习的“苦”和“乐”上，以游戏互动的形式增加对“苦”和“乐”的认识。实话实说——学习的苦与乐一、学习的苦与乐
师：你们觉得学习这件事到底是苦还是乐呢？说它苦苦在哪？说它乐又乐在哪呢？
二、出示记录要求
现在，学习苦和学习乐已经来到了我们的课堂中，你看，它们俩正在黑板上关注着大家呢。想必很想快快长大吧！那现在，请你们认真思考你们平时的学习感受，将你对学习的态度记录在便签条上，写好后我们一起来分享！（苦的贴在学习苦上，乐的贴在学习乐上。）
1.每个人从桌面上拿出便签条
2.写下你对学习的感受（苦/乐，苦/乐在何处）
3.安静思考，认真书写
三、学生分享
1.学生起立分享自己的学习感受，如班级有一样感受的同学可以一齐收集好便签条贴在黑板的学习树上。
2.分享感悟。
师：学习确实是有苦也有乐啊，这两棵树好像吸收了大家不少的养分呢。既然学习有苦有乐，我们该怎么做才能让自己的学习快乐起来呢？
生：……
四、教师小结
看来，学习的这些快乐都可以从这些艰苦中找到啊！
板书：学习的乐，藏于苦中。1．以活动的方式了解班级学生对学习的整体感受，并在分享过程中寻找与自己有相同学习体验的同学，让学生感受到学习虽苦，但可以互帮互助。
2.用便签条的形式粘贴，更加形象直观地向大家展示出了学习所带来的不同结果，更利于现场教学的辅导。
3.以学生的学习感受为实例，初步让学生自己从学习苦中寻找到快乐。梦幻城——寻找学习的快乐一、九九乘法表
师：你曾经有从学习苦中寻找过学习乐吗？学习的快乐好找吗？先别急着回答，我们一起来欣赏下这位小朋友的“学习”吧！
播放视频《5岁女孩背诵九九乘法表》
二、分享感悟
1．如果你是视频中的小女孩，你会将你对于学习的体验播撒在哪棵树上呢？
2.为什么她的学习这么苦？
3.你能不能帮她找到藏在苦中的乐呢？
三、教师小结
师：学习应在心平气和中去学，情绪不良时宁可停下学习；学习要有兴趣、要有成功体验，这样才能收获快乐。
板书：心平气和去学，获得成功体验。让学习成为兴趣。1.以视频方式呈现所要探讨的主题，能最大程度吸引学生的兴趣，调动学生学习积极性。
2.进一步让学生讨论如何寻找到藏在学习苦中乐，更直观具体，让学生有针对性地开展思考，找到方法。游戏坊——感受学习的快乐师：我们在学校里，面对着各种各样的学习，有学写字的、有学画画的、有体育