2024-2025学年湖南省湖湘名校高二生物期末调研模拟试题含解析.docx

2024-2025学年湖南省湖湘名校高二生物期末调研模拟试题含解析一、单选题（本题共10小题，每题3分，共30分）1、下表中有关初生演替和次生演替的特点的比较，错误的是（）选项比较项目初生演替次生演替A举例沙丘变草原滩涂变湿地B起始状态没有植被保留原有土壤C演替的条件人为条件自然条件D演替的时间相对较长相对较短A.AB.BC.CD.D2、关于HIV的叙述，正确的是（）A.HIV主要侵染T淋巴细胞，所以体液免疫几乎正常B.HIV侵染机体后产生的抗体会与HIV结合，形成沉淀和细胞集团C.HIV容易发生变异，使机体不能产生相应的抗体D.某艾滋病患者直接死于恶性肿瘤，是因为免疫系统失去了监控、清除功能3、下列关于渗透压的说法，错误的是（）A.溶液渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力B.毛细血管壁通透性增加，会引起血浆渗透压升高C.细胞外液渗透压的90%以上来源于Na+和Cl-D.37℃时，人的血浆渗透压约为770kPa，相当于细胞内液的渗透压4、下列关于生命活动调节的叙述，正确的是（）A.喷施一定浓度的生长素类似物可以保花保果，也能促进果实成熟B.柳树侧芽的快速生长需要顶芽提供大量生长素，运输方式为极性运输C.脱落酸能够通过调控细胞的基因组的表达，促进果实衰老和脱落D.肾小管细胞和下丘脑神经分泌细胞都能够选择性表达抗利尿激素受体基因5、澳洲某小岛上生活着两种棕榈科植物。研究认为在200万年前，它们的共同祖先迁移到该岛时，一部分生活在pH较高的石灰岩上，开花较早；另一部分生活在pH较低的火山灰上，开花较晚。由于花期不同，不能相互授粉，经过长期演变，最终形成两个不同的物种。下列有关叙述正确的是（）A.这两个物种的形成是定向变异的结果B.最初迁移到该岛时，两个种群的基因库差别较大C.花期不同阻碍了基因交流，最终形成了生殖隔离D.若环境条件保持稳定，种群的基因频率不会发生变化6、下列表示细菌细胞中的一个反应程序。在这个过程中，一种氨基酸在酶的作用下产生另外的氨基酸。①～⑥代表不同的氨基酸，V～Z代表不同的酶。所有氨基酸对生命都是必需的。原始种的细菌在培养时只要有氨基酸①就能生长，而细菌变异种培养时只有在有氨基酸①、②、⑤时才能生长。变异种中不存在的酶是（）A.V、WB.W、YC.Y、ZD.V、Z7、当面临高考、中考等大型考试时，同学们常常会产生紧张、焦虑等情绪，适度的紧张有助于考试发挥，但当人体长期处于过度紧张、焦虑状态时，常会导致心律失常、胸闷、消化不良、食欲不振等症状。下列相关解释正确的是（）A.过度紧张、焦虑会使交感神经过度兴奋，心跳加快B.过度紧张、焦虑会使交感神经过度兴奋，胃肠蠕动加快C.过度紧张、焦虑会使副交感神经兴奋，胃肠蠕动变慢导致食欲不振D.过度紧张、焦虑会使交感神经兴奋性减弱，消化腺分泌减少导致消化不良8、下列关于激素、酶和神经递质的叙述，正确的是（）A.激素、酶和神经递质都是有机物B.激素弥散在全身的体液中，激素和酶发挥作用后，即被灭活失去效应C.激素和神经递质都是信息分子，都可以与特定分子结合后起到传递信息的作用D.能产生酶的细胞一定能产生激素，能产生激素的细胞也一定能产生酶9、人的胰岛素基因的存在部位和表达部位分别是（）A.所有体细胞，所有体细胞B.胰腺细胞，胰腺细胞C.所有体细胞，胰岛B细胞D.胰腺细胞，胰岛A细胞10、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素的作用机制如下图所示。下列相关叙述错误的是（）A.释放激素调节激素X的合成、加工和释放B.糖基化过程发生在内质网或高尔基体C.激素X的分泌受到负反馈调节D.激素X作用的靶细胞是垂体细胞二、多选题（本题共5小题，每题3分，共15分）11、自然条件下种群数量增长按照“S”型曲线模型增长，下列关于“S”型曲线的说法正确的是（）A.种群刚迁入时会有一个缓慢增长期B.种群数量为K/2时种群增长速率最快C.种群数量达到K值时，种群年龄结构属于稳定型D.种群呈“S”型曲线增长过程中，在达到K值之前就是“J”型增长12、下图为人体某器官中血液的流动情况示意图，①②表示物质，①促进或抑制②的产生，②产生后将释放到血液中。下列说法正确的是（）A.若该器官为胰腺，则饥饿状态时胰高血糖素浓度A处高于B处B.若该器官为肾上腺，则寒冷刺激时肾上腺素浓度A处低于B处C.若该器官为卵巢，则①可能是促性腺激素，②可表示雌激素D.若该器官为骨骼肌，则①可能是胰高血糖素，②可表示肌糖原分解产生的葡萄糖13、Bcl2基因是细胞凋亡抑制基因，可以利用PCR技术检测其转录水平，进而了解该基因与不同胚胎时期细胞凋亡的关系，下图为克隆猪的培育及Bcl2基因转录水平检测流程。下列有关叙述正确的是（）A.图中A细胞为处于减数第二次分裂后期的卵母细胞B.在早期胚胎发育的不同时期提取的总mRNA存在差异C.图中过程X表示逆