2024年巴中中学高二生物期末学业水平测试模拟试题含解析.docx

2024年巴中中学高二生物期末学业水平测试模拟试题含解析一、单选题（本题共10小题，每题3分，共30分）1、下列有关植物激素的原因，正确的是（）A.细胞分裂素直接参与细胞内代谢活动并促进细胞分裂B.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体幼苗C.植物激素在低浓度时能促进植株生长，高浓度时则会抑制植株生长D.在植物生长发育的不同阶段，一个细胞可以受到多种激素的调节控制2、某同学探究生长素类似物促进插条生根最适浓度的实验中，下列有关叙述正确的是（）A.在正式实验前先做一个预实验，目的是避免实验误差B.插条不能带幼叶或幼芽，以免自身产生的生长素影响实验结果C.沾蘸法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大、遮阴环境D.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同3、下列关于几种植物激素的说法，正确的是（）A.细胞分裂素和生长素都能够促进细胞伸长，二者体现为协同作用B.利用一定浓度的生长素能产生无籽番茄，原理是染色体变异C.乙烯能够促进果实发育，促进叶、花、果实脱落D.脱落酸促进叶和果实的衰老和脱落，维持种子休眠4、在进行DNA的粗提取实验中，若选择的是植物细胞，在破碎细胞时，加入一定量的洗涤剂和食盐，则加入洗涤剂与食盐的目的分别是（）①有利于DNA溶解②分离DNA和蛋白质③溶解蛋白质④溶解细胞膜A.①②B.④①C.②③D.④②5、研究小组探究萘乙酸（NAA）对某果树扦插枝条生根的影响，得到图所示结果。下列相关叙述不正确的是（）A.清水处理大部分扦插枝条不能正常生根B.NAA对扦插枝条生根率的影响具有两重性C.生产上应选用200mg/LNAA处理插条D.400mg/LNAA会减少扦插枝条生根数6、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素的作用机制如下图所示。下列相关叙述错误的是（）A.释放激素调节激素X的合成、加工和释放B.糖基化过程发生在内质网或高尔基体C.激素X的分泌受到负反馈调节D.激素X作用的靶细胞是垂体细胞7、科学家曾针对某地区做过一项实验，将大量的鸭子引入农田捕食水稻蝗虫，结果仅需2000只鸭子就能对266.8公顷（1公顷＝10000m2）田地里的蝗虫进行有效控制。为研究蝗虫种群数量的变化规律，实验中还建立了如图所示的甲、乙两个模型。下列有关说法正确的是（）A.甲图模型属于物理模型，曲线变化反映了鸭和蝗虫之间存在负反馈调节机制B.乙图A~B时间段，若蝗虫每天增加3%，并呈“J”型曲线增长，最初有N0只，则t天后蝗虫的种群数量为N0×0.03t只C.影响该地区蝗虫种群密度变化的直接因素是出生率和死亡率、迁入率和迁出率D.利用昆虫信息素诱捕蝗虫防治蝗灾，属于化学防治方法8、某小组进行观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，下列关于该实验的叙述正确的是A.盐酸和酒精混合液主要起固定作用B.碱性染料吡罗红（派洛宁）可用于染色体染色C.观察到分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁D.细胞内染色体的存在状态可作为判断有丝分裂各时期的依据9、下列属于所有细胞都具有的结构是A.细胞壁B.细胞核C.溶酶体D.细胞膜10、能分泌促甲状腺激素的内分泌腺是（）A.垂体B.性腺C.肾上腺D.胰岛二、多选题（本题共5小题，每题3分，共15分）11、为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按下表所列条件进行了A、B、C和D共4组实验，用1000mL锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在25℃下静置培养，其他实验条件均相同，定时用血细胞计数板计数。根据实验结果绘制的酵母菌种群密度变化曲线图如下，下列叙述错误的是（）实脸组ABCD培养液中葡萄糖质量分数/%4.04.00.80.8培养液体积/mL200800200800A.曲线①、②、③和④酵母菌的种群数量变化符合“J”型增长B.曲线①、③分别对应B、D组，实验结果的差异与葡萄糖浓度不同有关C.B组培养液体积远多于A组，因此B组酵母菌的增长速率大于A组D.随着营养物质的消耗和代谢废物的积累，4条曲线最后都呈下降的趋势12、研究表明，在我国华北地区某苹果园里生活着多种昆虫，害虫主要有卷叶蛾、蚧虫、蚜虫和食心虫等；害虫的天敌（即天敌昆虫）为草蛉、异色飘虫、螳螂等；既非害虫又非害虫天敌的中性昆虫有蚊、蝇、蚂蚁等。在果园中种草，天敌昆虫的种类和数量都有增加。判断下列说法是否正确（）A.卷叶蛾、蚧虫、蚜虫等植食性动物是初级消费者B.卷叶蛾→螳螂→黄雀，构成一条食物链，其中螳螂位于第二营养级C.中性昆虫在果园生态系统中是多余的D.种草后，果园中的食物网更复杂，有助于果园生态系统抵抗外界干扰13、如图甲为横放在地面上的植物的生长状况，图乙为植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。下列分析错误的是（）A.图甲中a、b、c、d四点的生长素浓度大小为a>c，d>bB.若图甲中a点的生长素浓度为10－10mol/L，则c点所对应的浓度介