苏教版小语三上《拉萨的天空》教学设计.doc

苏教版小语三上《拉萨的天空》教学设计
课题/课时拉萨的天空（第二课时）设计人张红/煤港路小学学习
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、凭借多媒体画面与自己既有的生活经验，在心中涌起对这美丽的天空的无限遐想，产生独特而到位的体验。
3、体会作者热爱拉萨的情感，培养自己的审美情趣。重、难点1、凭借多媒体画面与自己既有的生活经验，在心中涌起对这美丽的天空的无限遐想，产生独特而到位的体验。
2、体会作者热爱拉萨的情感，培养自己的审美情趣。课前准备多媒体课件。导入环节复习导入：
看板书，猜意图，形成阅读期待
1、板书：拉萨的天空（天空用蓝色的粉笔写）
2、读题目，猜一猜老师为什么用蓝色写“天空”这两个字？
3、对呀，因为拉萨的天空很蓝，所以老师用蓝色的粉笔写“天空”这两个字，拉萨的天空到底有多蓝？让我们一起走进课文，把具体描写拉萨天空蓝的词语和句子找出来读一读吧。
（设计意图：复习巩固旧知，激趣导入！激发学生学习新知的欲望。）学
习
活
动
一学习活动一：
小组合作学习课文第一小节：
1、自读课文第一小节，说说拉萨的天空是怎样的？
2、小组交流：拉萨的天空是湛蓝的、透亮的。理解“湛蓝”
3、作者觉得用“湛蓝、透亮”还不够表现天空的蓝，还用了一个比喻，说拉萨的天空像--用清水洗过的蓝宝石。
4、蓝宝石是什么样子的？课件出示，直观感知
5、说话训练：拉萨的天空湛蓝、透亮，像________________________。（一块巨大的蓝玻璃，像阳光照射下的海面，像一条蓝色的绸带）
6、谁能把拉萨天空的蓝用朗读来表现出来？
7、学生练读，然后指名读，评议。

设计意图以小猪为教学突破点，教给学生学习方法，让学生把学习小猪段落的方法迁移到学习小牛和小猴段落上。

学
习
活
动
二学习活动二：
小组合作学习课文第二、三小节：
1、拉萨的天空不但湛蓝、透亮，还非常明洁、纯净呢，课文第二小节就是这么说的，让我们一起来读一读课文的第二小节。
2、大屏出示第二小节：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说：“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
3、第一句话告诉我们什么？尤其从那两个字能看出来？（碰、摸）4、这两个字的意思一样吗？能不能换过来？都用“碰”可以吗？但是这样就给人以重复的感觉。由此我们可以看出，为了丰富我们的语言，同一个意思需要用不同的字来表达。
5、第二句话又让你体会到了什么？（天空很蓝，作者把它比作海水了，可以用来洗脸，也写出了天空的干净。）
6、指名读、齐读这两句话。
7、俗话说：“红花需要绿叶衬”，什么把蓝天衬得更加美了呢？
8、学生自由读后面一句话，大屏出示图片让学生欣赏，并谈一谈自己的感受。
9、谁能美美地读一读这句话？指读，评议。看到这么美的天空，你们有什么想法？
10、同学们，大家心里都想去拉萨看一看，我有我想去看一看，可见，拉萨的天空蓝得让人--引读：神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍离开。

设计意图

设计意图：该环节设计体现了课改的三个维度，让学生把学到的方法，自己进行实践，体现了教是为了不教，让学生学会探究，学会合作，在学习中感悟做人的道理。

学
习
活
动
三学习活动三：
小组合作学习课文第四、五小节：
1、在西藏有一个著名的古建筑，它就是--布达拉宫。
2、布达拉宫在蓝天的映衬下，又是怎样一番景象呢？自读第四小节。
3、这小节中的那几个词语最吸引你？（总是、蓝晶晶、雄伟、壮丽）
4、“总是”说明了什么？
5、教师小结并引读：是呀，在万紫千红的春天，（引读）布达拉宫的上空是蓝晶晶的。在骄阳似火的盛夏，（引读）布达拉宫的上空是蓝晶晶的。在金风送爽的秋天，（引读）布达拉宫的上空是蓝晶晶的。在大雪纷飞的隆冬，（引读）布达拉宫的上空是蓝晶晶的。所以，文中说（引读）一年四季，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。
6、引读：有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加—
7、这样湛蓝、透亮的拉萨的天空，作者对它有千言万语，在这里都汇成了一句话：“在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”
8、看，如此宽阔无垠的蓝天就像一扇巨大的窗帘，拉开它，你就能看到圣地拉萨。（多媒体出示课件）
9、多么奇异的景色，多么奇妙的比喻呀！让我们把这“窗帘”永远敞开在心中，永远留驻在脑海里。
总结课文
如此湛蓝的天空，把老师的视线紧紧吸引了，我真不忍离开。我想，此时的你们一定对拉萨的天空有了新的感受。请大家来说一说吧！[课件出示句式：拉萨的天空_____________________）。]
是啊！多么湛蓝的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方！让我们再次通过朗读，