逆向教学设计.doc

逆向教学设计
备课人：晁艳娜课题：穷人
课前准备再读文本
完成预习
1、概括这篇文章讲了一个什么故事
2、桑娜和渔夫具有怎样的品质？
3、文章主要是通过什么描写体现他们这种品质的？教学过程教学环节教学目标课堂检测途径、方法及意图1导入课文
激发兴趣
(2分钟)1、概括文章内容

1、请用简洁的语言概括文章内容。

复习上节课所学生字词导入
2温故知新
（5分钟）采用抢答法，
以抢答的形式展开这一部分的教学，学生自己能够概括出文章的主要内容，初步感知作者笔下的人物形象。3深入研读
品析课文
（20分钟）2、画出桑娜把两个孩子抱回家后心理活动的语句，并用一个词概括此时桑娜的心理
3.描写渔夫时运用了什么描写方法
2.对桑娜心理描写的语句有哪些？哪一个一个词可以概括桑娜此时的心理？

3.第25段主要通过什么描写体现渔夫的品质的？朗读桑娜心理描写的句子，分析桑娜的人物形象

分角色朗读并讨论；老师启发、引导学生思考回答，并在学生答的基础上概括、归纳，从而共同完成此环节的教学目标。4拓展迁移
写作训练
（10分钟）
4、学会运用语言、动作和肖像描写展开合理想象续写文章。
3、续写《穷人》
西蒙家的两个孩子醒来的时候，桑娜和渔夫会对他们说什么？
（提示：要通过肖像、语言和动作的描写体现人物性格，而且续写中表现的人物性格、作品主题要与前面一致。）人物描写主要有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写，合理有效运用各种人物描写的手法，能更好地体现人物品质。5总结全文
分享交流
（3分钟）学生总结教师点拨
理解桑娜和渔夫的品质特点；
2、知道人物描写对塑造人物形象有很重要的作用。
3、你从这堂课中你学到了什么（词、句或人生道理）；
板书设计：
穷人
列夫托尔斯泰

桑娜渔夫
心理描写肖像、动作、语言描写
善良