一年级数学上册第2单元《10以内数的认识》(认识1～5各数)教案(新版)冀教版.pdf

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～5各数》教学设计

教学内容:

8～9页。

教学目标:

1、经历从熟悉的事物和情境中抽象出1～5各数的过程。

2、能认、读、写1～5各数，会用1～5各数表示物体的个数。

3、激发学生对情境的好奇心，引导学生积极地参与数学学习活动。

课前准备：课件。

教学方案：

教学环节教学预设

一、创设情境

1、通过学生感师：同学们，老师知道你们都喜欢小动物，谁来说一说你
最喜欢什么动物？
兴趣的话题导入新
请几名同学发言。
课。

2、用动画出示教师：看来同学们非常喜欢小动物，老师就带大家

材上的情景图。到动物乐园去看一看。

放动画课件，定格在情境图画面上。

二、看图说话

1、观察情境师：谁能说一说图中都有谁？它们在干什么？

图，鼓励学生说出学生可能回答：

从情境图中看到了●图中有1只熊猫，它在树下吹口琴；4只小鸭在

什么。此环节不要跳舞。天空中飘着2朵白云。

急于让学生抽象出●有2只猴在树上玩，1只抱着树干；小蝌蚪在水
数学信息。里游泳。

●青蛙在荷叶上唱歌；小鸟在天空飞翔；草丛中

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……

2、引导学生从师：同学们说的真好。老师告诉你们图中1棵大

情境图中抽象出树可以用数字1来表示。谁能说一说在图中1表示什
1～5各数。么？

（1）先让学生学生可能会说：

说一说1可以表示在图中1可以表示1只熊猫、1只乌龟。

什么。如果学生说出1可以表示1簇草，1群小鸟，1块
石头等，教师要给予鼓励。

（2）让学生说师：2可以表示什么？3可以表示什么？

一说2、3可以表示学生可能会说：
什么。2可以表示2只青蛙、2朵白云、2只蝴蝶；3可

以表示3只小白兔、3只小猴子等……

（3）4和5又师：4和5又可以表示什么？
可以表示什么。学生可能回答：

4可以表示4只蝌蚪、4只小鸭；5可以表示5条

金鱼、5只小鸟……

3、说一说，生师：同学们找出图中1、2、3、4、5可以表示什

活中1～5还可以表么。谁知道在我们的生活中1可以表示什么？2、3、

示什么？给学生充4、5又可以表示什么？

分的表达不同想法学生可能回答：

的机会。●1位老师、2只眼睛、3把椅子、5张纸……

●1台电脑、2匹马、5根手指……

1、教师范写，师：刚才大家说的真不错，现在请看1～5是怎样

学生学写。教师书写的，请同学们跟着老师写。

写时，让学生仔细教师板演，重点示范书写的笔顺。

观察，并跟着学

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生执笔方法和写字

姿势。

2、交流记忆数师：你们看，1～5各数像什么？
字的方法。师生合学生发表意见，然后师生总结：

作，鼓励学生大胆顺口溜：1像铅笔把字写，2像鸭子水中游，3像

想象，并表达出自耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来卖菜。
己的想法。

3、学生描红，师：请同学们翻开书9页第1题。在书上描一

练习书写。教师巡描，写一写1、2、3、4、5各数。
视中，注意学生书学生书写，教师个别指导。
写占格及书写笔顺

的情况，发现问题

及时个别辅导。

1、读儿歌。利师：这节课同学们做得很好，下面跟老师一起说

用多媒体创设生动一首儿歌，好吗？

有趣的情境，并伴师生一起说儿歌：

有儿歌，师生共同一、二、三、四、五，上山找老虎，老虎没找

说儿歌。着，去找小松鼠，松鼠有几只，一、二、三、四、
五。

2、第2题，数师：同学们看第2题，说一说你都看到了什么？
一数，再连线。学学生说出有什么，各有几个。然后点评。

生既可以看物体个此题中的奥运五环标志和手指图可以和5连，表

数连线，又可以看示5个圈和5根手指，也可以和1连，表示一个标志

数连物体个数。和1只手。

3、第3题，帮师：第3题，看左边的一个圈，外面有一个数字

助学生明白题意，3，里面画着3朵花。照这个样子在后面的两个圈里画

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花，外面是几，就在圈里画几朵。

交流，展示。

5、游戏。每组师：现在，同学们利用花片做游戏，同桌两人，

同学发10个花片，一个说数，一个摆出这个数，再用这个数说一句话。

学生可以摆出5以
内各数，也可摆出

自己知道的其它

数。

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内容总结

（1）《认识1～5各数》教学设计

教学内容:

冀教版《数学》一