学生学情问卷调查及分析报告.pdf

分别占35%和28%。自由阅读和答问的比例相对较低，分别
占24%和13%。
三、课堂内容掌握情况

调查结果显示，50%的学生只在少数时候知道要上的课的
内容，26%的学生大部分知道，只有24%的学生都知道。这表
明教师在课前预和内容讲解方面还需加强。

四、学生解决问题的途径
调查结果显示，学生在课堂研究中更倾向于与同学讨论解

决问题，占41%。独立思考和听老师解决的比例相对较低，

分别占20%和39%。
五、与老师意见不一致时的表达方式

52%的学生会争取发言表达自己的看法，28%的学生愿意

表达但不主动，只有20%的学生没有表达欲望。这表明学生
对于自己的看法有一定的表达需求，教师应该给予更多的表达

机会。

六、学生对于课堂提问的态度
达到48%，只有少数学生不太关注。这表明学生对于课堂提
问有一定的重视度，但也需要教师在提问方式和问题难度上进

行适当的调整。
七、自由表达看法的机会

调查结果显示，学生认为有自由表达看法的机会，但比例

不高，只有20%的学生认为经常有，43%的学生认为有但不是
很多，37%的学生认为很少有。这表明教师在课堂上还需要给
予学生更多的表达机会。

八、教师课堂教学时间分配

26%的学生认为教师上课应该多讲一些，20%的学生认为

教师上课应该少讲些，54%的学生认为教师讲课所占时间合适。
这表明教师在时间分配上需要根据学生的实际情况进行适当调
整。

九、学生上课状态

65%的学生把握知识要点，24%的学生总是在思索为什么，

只有11%的学生想记住老师讲的每一句话。这表明学生在课
堂上更注重理解和掌握知识点，而不是简单的死记硬背。

十、学生意见和建议
等。这些建议可以帮助教师更好地满足学生的研究需求。

学生对老师提出的建议比较客观，希望老师在课堂上能调

动学生的积极性，让学生能参与其中，采取更多有效的教学方
式。调查结果表明，学生有想学好知识的良好意愿和进行自我

研究的惯，蕴藏着无限的智慧和创造能力，需要我们在教学中

给予重视和深入挖掘。大部分学生研究态度端正，有较好的研
究惯，但也存在不认真听讲和学困生等问题。要提高整体成绩，

需要关注和指导学困生，调动全体学生的研究兴趣，采用多种

教学方式，尊重学生观点和意见，增强课堂教学的效率。由于
学生性格差异及研究品质不同，有些学生在活动中不积极参与，

需要多想些办法来调动他们参与课堂的研究。教师需要转变教

学方式、方法，深入进行新课程改革，强化自我教书育人的水
平和素养，提高个人业务能力，更好胜任教育工作。

为了实现良好的研究方式养成，需要营造积极的舆论氛围，

组织教师认真研究有关学生研究方式养成的理论书籍、刊物和

文件，增强教师指导学生研究方式养成的技能，在全校掀起良

好研究方式养成的热潮。传统的思想有时会左右我们的思想和
行为，因此需要不断研究、研究，坚持教学实践并及时反思总
的保证。各教研组应根据新课程要求和学科特点，研究制订具

有针对性和指导性的研究方法指导，并制订各个环节具体的研

究方法，如如何指导学生预、如何指导学生复、如何指导学生
听课、如何指导学生笔记、如何指导学生进行实践活动等。这

些教学对策可以帮助教师更好地指导学生，提高教学效果。