13荷叶圆圆[13].doc

13荷叶圆圆
教学设计
一、教学目标
1能在阅读的过程中借助拼音读准生字“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”的音，并能正确认读这些生字；描写汉字“亮、机、台、放、鱼、朵、美”。学习部首“身字旁”。
2初步了解课文讲述的内容，初步感受荷叶给大家带来的快乐。
3看图展开想象，练习把话说完整、说规范。
二、教学重点、难点
在朗读课文基础上，培养学生自主识字；规范学生口语表达。
三、教学准备
1收集有关荷叶、水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼等图片。
2激励用的大荷叶、小荷叶。
四、教学过程
一、观察图片，导入课文
1【出示：荷叶图】，师：小朋友你认识这种植物吗？
⑴学习“荷”、“草字头”【板书：荷叶】
⑵师：仔细观察，说说你看到的荷叶是什么样的？
⑶根据学生回答，学习“绿”；补充课题【板书：圆圆】
2师：课文也是这样向我们介绍的——【出示】：荷叶圆圆的，绿绿的。
指导朗读。
⑵师：荷叶真美啊，让我们大家再来读读这句话。A自由读。B指名读。C齐读。
3揭示课题：37荷叶圆圆生齐读。
二、初读课文，整体感知
1师：这圆圆的、绿绿的荷叶多美啊，我们喜欢它，还有许多小家伙也喜欢它，他们是谁呢？让我们仔细听。
2交流、【板书：小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿】
3学习：朋友
4说一说
（1）（）、（）、（）和（）都喜欢荷叶。
（2）喜欢荷叶的有（）、有（）、有（）、还有（）。
学习：还
三、学习课文，理解内容
1师：小家伙们都爱荷叶，他们都说了些什么？为什么这么说？下面老师请小朋友打开书借助拼音自由读课文并划划句子。
出示：⑴自由朗读课文，读准字音，不加字，不漏字，读通句子。
⑵找一找小水珠他们是怎么说的？用“”在课文中划出。
2交流并出示句子：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”
⑴文中的“我”是谁？我们可以这样说：【出示】荷叶是小水珠的
【板书】：摇篮
一出示句子并练说：小蜻蜓说……。小青蛙说……。小鱼儿说……。
逐一【板书：停机坪（出示图片）歌台（学习：台）凉伞】
⑶指导朗读：读出快乐、喜欢的语气并引读句子。
３他们为什么这样说呢？同桌的同学一起读读课文，找找他们这样说的理由。
交流出示：
小水珠：⑴读一读⑵为什么把荷叶当做摇篮？【板书：躺】⑶指导朗读
小蜻蜓：⑴指名读⑵指导朗读：轻快⑶做动作【板书：停】
小青蛙：⑴读一读⑵理解：放声歌唱⑶小青蛙怎样在荷叶上唱歌？【板书：蹲】⑷读句子
小鱼儿：⑴指导读长句⑵理解“笑嘻嘻”“一朵朵”学习朵⑶读完整句子
4师引读全文
四、仔细看图，练习说话
师：你们朗朗的读书声，引来了三个可爱的小动物，他们分别是——【出示图片】，观察图片，想想它们会说些什么？
媒体：小白兔说：“蘑菇是我的（）。”
小蚂蚁说：“（）是我的（）。”
小黑熊说：“（）是我的（）。”
五、课堂游戏，积累词语（借助多媒体课件）
师：看，荷叶上的小水珠正在跟我们打招呼，想和我们交朋友呢！
六、总结全文
师：今天，我们知道了圆圆的绿绿的荷叶在小动物心中是那么可爱那么美丽，而且我们也像小作者那样展开了想象，发现许多大自然有趣的现象，所以，小朋友们，我们要保护大自然。

板书：
小水珠摇篮躺
小蜻蜓停机坪立
13荷叶圆圆小青蛙歌台蹲
小鱼儿凉伞游来游去