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19、点金术
第二课时
教学目标：
1、学会8个生字，会认10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
3、了解课文内容，体会麦德斯的情感变化，明白人要懂得知足常乐，贪心
的必然会受到惩罚。幸福就在你的身边。
教学重难点：
1、通过对重点词语的理解，体会人物心情的变化。
2、学生在读的过程中，自然而然地得到启示。
教学过程：
一、回顾课文第一部分——引入角色
1、通过上节课的学习，我们知道希腊国王麦得斯最喜欢金子，他祈求神灵赐给他更多的金子，于是神灵为了惩罚他，赐给他点金术，他高兴得心花怒放。
2、麦德斯是因为什么而心花怒放？（出示课件：麦德斯心花怒放，是因为。）引导学生说完后读一读这种句式。
3、是啊，点金术使他拥有很多金子，他真开心呀！谁是麦德斯，高兴地说说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”（PPT出示句子）
(指名读，齐读，读出兴奋、激动的心情。)
二、分组学习
1、同学们，在国王心中，拥有了点金术他就成为了世界上最富有的人，他自以为也就是最幸福的人了。（板书：最富有最幸福）最富有等于最幸福吗？（不见得）
从第二段的一个词可以预见麦得斯并不幸福。
“惩罚”：责罚、处罚
从“惩罚”可以看出麦得斯今后的遭遇不会很幸福。
2、接下来麦得斯的心情经历了“高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦”这些变化，为什么他的心情有这些变化呢？下面我们来分组学习。（4——8自然段分组）
3、请大家分组默读相应的自然段，思考后填写自主学习单，待会我们来交流。
4、学生默读课文，完成自主学习单。
自主学习单：
19.点金术
同学们，我们自主学习课文，大家认真读课文，仔细思考，相信一定会有发现。
一、我们小组学习的是第自然段。
二、在这部分中，麦得斯用点金术把变成了金的。麦德斯（填表示心情的词语）。我觉得麦得斯（幸福不幸福）（用√选择）。因为他虽然成了这个世界上最富有的人，但他不能。
三、读了这段，我觉得幸福其实是。

三、全班交流
1、第4自然段：（金床、金衣服——高兴）
他成为了世界上最富有的人，金衣服和金床让他高兴，但是，如果冬天来临的话？（金衣服和金床并不能在寒冷的天气里给他带来温暖，这高兴只是一时的，
所以他幸福吗？
从这里我们会发现，幸福是什么？
2、第5自然段：（金玫瑰花——扫兴）
的确，麦得斯最喜欢色彩缤纷的鲜花，之前麦得斯看到的花园是这样的？（课件）
但拥有点金术后，他看到的花园却是这样的——（课件）
金色的鲜花毫无色彩变化之美，毫无沁人心脾的花香可闻，所以麦得斯有点扫兴。
从这里我们会发现，幸福是什么？
3、第6自然段：（金牛奶、金面包——闷闷不乐）
我很赞同你的说法，试想一下，麦得斯吃早饭时还会有什么变成金的？
课件：他拿起，立即变成了金的。
一大早，肚子都没有填饱，麦得斯饿的前胸贴后背。课文中有个词说明麦得斯很饿很饿——饥肠辘辘。
你在什么时候是饥肠辘辘的？造句。
从这里我们会发现，幸福是什么？
4、第7、8自然段（小女儿——痛苦）
的确，小女儿是麦得斯的心肝宝贝，以前，小女儿在麦得斯的身边蹦蹦跳跳，说说笑笑，麦得斯感觉是多么幸福啊！现在小女儿成了一座金雕像，没有温度，没有声音，不能说话，不能蹦跳，不能亲切地喊麦得斯“爸爸”，更不能拥抱麦得斯，麦得斯此时此刻的心情怎样？
师：你能结合自己和父母在一起的快乐时光，想像国王和女儿曾经是怎样快乐的生活？
师：可是，现在的女儿变成了一尊没有生命的金雕像，失去女儿的国王心情怎样？（点红痛苦）
师:当他想到理完朝政时回到家里，总是小女儿第一个扑进他的怀里，甜甜的喊：“爸爸，爸爸”，现在小女儿变成了金雕像，这样的情形再也不会出现，他痛苦地说（PPT出示句子“我这么喜欢金子是很愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！）（生齐读）
师：当他想到每次当全家围坐在一起吃饭时，总是小女儿坐在他身边，调皮的把自己最喜欢的菜夹进自己嘴里，而现在小女儿变成了金雕像，这样的情形再也不会出现，他痛苦地说（PPT出示再有感情读句子）
师：当他想到每次到花园赏花时，总是小女儿像只美丽的蝴蝶一样在她身边转来转去，问这问那，而现在小女儿变成了金雕像，这样的情形再也不会出现，他痛苦地说（PPT出示句子再有感情读句子）
师：看来，失去女儿多么痛苦呀！拥有亲情才能让麦得斯幸福呀！
所以麦得斯对神灵说——谁来读读第8段麦得斯说的话？
四、学习第三部份，总结全文，感受幸福。
1、看来，麦得斯是真的得到了惩罚。
2、麦得斯听神灵的话，到河边洗了手，河水把点金术带走了，麦得斯欣喜若狂，我们一起读读第10自然段吧！
3、恢复了以前的生活，多么令人高兴呀，到了吃中午饭的时候，一家人又围坐在一起，美丽可爱的小女儿坐在麦得斯身边，麦得斯感慨万千地说——
4、可见，最富有等于最幸福吗？（不等于）
五、拓展