19点金术.doc

19点金术
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。理解“扫兴、五彩缤纷、芬芳艳丽、闷闷不乐、饥肠辘辘”等词语的的意思
2、了解课文内容，体会麦得斯的情感变化，明白人是要懂得知足、贪心的人必然会受到惩罚。幸福就在你的身边，它永远比金钱更重要。
教学重难点：
1、体会麦得斯的心情变化以及变化的原因。
2、学生对于幸福的理解。
第二课时
教学过程：
一、回顾课文第一部分——激发兴趣，引入角色
1、这节课我们继续学习（生齐读课题），上节课，我们学习了课文的1—3自然段，通过学习，我们知道了希腊国王麦得斯最喜欢金子，当听到神灵赐给他点金术时，他心花怒放（板书）地说――――（生齐答），麦德斯真的成了世界上最富有最幸福的人了吗？这节课，就让我们到文中去寻找答案吧。
二、学习课文第二部分——深入文本，体验感悟
1.整体感知
（1）现在，请同学们自由朗读课文，思考：神灵是怎样惩罚麦得斯的？（预设：神灵赐给他点金术）神灵就是这样惩罚麦得斯的，让我们再一次走进文本，默读4-8自然段，拿出学习单，完成下面的学习任务（一），走进麦得斯的心路历程。
（师出示课件）填一填：
①麦得斯心花怒放，是因为他将成为最富有最幸福的人。
②麦得斯_____，是因为_____________________
③麦得斯_____，是因为_____________________
④麦得斯_____，是因为_____________________
⑤麦得斯_____，是因为_____________________
（2）刚才同学们都能做到安静的学习，独立的思考，把自己的学习所得跟同桌交流一下吧？
（4）哪一对同桌来跟我们展示一下？（生说，师相机出示答案）
（5）师:我找几个同学来读读这几句话，你读第一句，你读第二句，你读第三句，你读第四句，最后一句一起读。其他同学认真听，看看你能从这几句话中发现什么秘密？（预设：麦得斯的心情在不断变化）很会读书，你有一双会发现的眼睛麦德斯的心情为什么会发生这样的变化？咱们赶紧到课文中去瞧瞧吧！
2.引读体会（学习第四自然段）
师：得到点金术的第二天，他很早就起来了，他触到床，请你们读红色部分，生：床就变成了金的。他开始穿衣服，生：衣服也成了金的。麦德斯很高兴。（师板书：高兴）
3.想象情景（学习第五自然段）
（1）麦得斯到花园里去赏花，他的心情发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？自由读第五自然段找出有关的句子。
（2）谁来说？（生回答，师板书：扫兴）指导学生理解“扫兴”。师：扫兴是什么意思？把什么东西扫走了？把高兴都扫走了，就是——扫兴。看，抓关健字可以帮助我们理解词语意思，你来读。（我听出了不高兴。）你来读（我听出了不开心）他为什么扫兴？（出示句子）
（3）什么是色彩缤纷？我们一起到花园去看看吧！（出示玫瑰花图片）你看到什么了?（出示课件）是啊这些玫瑰花红似火，白如雪，黄得灿烂，蓝的发亮，紫得发白，它们的颜色多而鲜艳，这就是“色彩缤纷”。你来读。（（颜色真多）你来读。（颜色真鲜艳。）一一起读。（颜色又多又鲜艳）
（4）麦得斯刚到花园赏花是高兴的，你从哪句话知道的？
（5）（出示句子：天空晴朗，阳光明媚，玫瑰花芬芳艳丽）看，蓝蓝的天空，明媚的阳光，一朵朵鲜艳的玫瑰。谁能读出玫瑰花的芬芳艳丽。自己先练一练吧。谁来读？你来读。（我闻到了一点点香味.）谁还能读得更香？你来。（越来越香了）老师也想读了，请你们闭上眼睛，想象这些花此刻就在你的眼前闻一闻，（师读）你刚才看到什么？能跟我们读一读吗？（我看到一簇一簇的玫瑰花在向我招手呢）你看到什么了？你来读。（我看到了带着露珠的玫瑰花了。）芬芳艳丽的玫瑰花真让人高兴，一齐高兴地读读这句话，读出玫瑰花的美。（出示句子齐读）（我仿佛看到麦德斯露出了微笑）
（6））陶醉在花海中的麦得斯高兴地摘下一朵大红玫瑰花，（师手拿玫瑰）这花一到手中立刻变成了（生接：金的），他皱起了眉头，又摘下一朵，又变成(生：金的）这时，如果你是麦得斯会怎么想？
（真是扫兴，真是遗憾，本来这么美的花却都变成了一种颜色……我看不到色彩缤纷的花了，我闻不到芬芳的花香味了。）能读出扫兴的心情吗？指名读（我听出来你有点难过。我听出来你有点失落。）
引读：
A他喜欢色彩缤纷的鲜花，而现在花不再艳丽，只剩下金色了。（1、2组读）
B他的确有点扫兴，因为他喜欢有香味的鲜花，而现在的花没有了香味，摸起来冰凉凉的。（3、4组读）
C他喜欢有生命力的带着露珠的鲜花，而此时的花没有了生气。(全班读)
（我仿佛听到了麦德斯的叹息声。）
我们一起来合作读第五自然段吧。老师读麦得斯高兴的句子黑色部分，女生读点金术带来变化的句子红色部分；男生读麦得斯扫兴的句子蓝色部分。比一比，看谁能把麦得斯的心情读出来。
同学们，我们一起来回顾一下刚刚学习第五自然的方法