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19点金术
教学目标：
1学会9个字，认识9个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3了解课文内容，明白人懂得贪心必然会受到惩罚，幸福就在你身边，它永远比金钱重要。
教学重难点：理解国王思想变化的句子，找出国王感情变化的词语，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭题、解题：
1、今天我们来学习一篇新的课文，（出示课题，读课题）
2、“术”是什么意思？（技艺、技术、方法、本领）
3、谁来解释一下课题？（点金的技术）
4、齐读课题
过渡a.这是一个关于古希腊国王麦得斯的神话故事。（出示“希腊”、“麦得斯”）把这个生字读准
b.同学们，看了课题，听了老师的介绍，你还想了解些什么？欢迎大家提出来。
c.（生边提，师边板书）（麦得斯为什么要点金术？他是怎么得到点金术的？他高兴吗？等）
二、边听录音，边看课文，边思考，看看你能解决这些问题吗？
1、生做交流，师边出示生字卡片a.赐（平舌音，意思给，与给有什么区别）b惩罚（什么意思？找近义词）
2、师边板书：喜欢金子得到点金术记住教训
（贪得无厌）（受到惩罚）
3、快速默读课文，按板书提示分段（交流鼓励）
三、自学课文，理清条理。
1、“贪得无厌”是什么意思？（查字典应查哪个字呢？）查“厌”---满意
2、麦得斯喜欢金子，到了贪得无厌的程度，所以他向神灵——
a.示“祈祷”什么叫祈祷——祷告（向神灵说出心中的愿望，希望实现）
b.想象一下，麦得斯是怎样祈祷的？他会向神灵说些什么？
3、同学们评一评，谁演的好？
4、当神灵答应了他的要求后，麦得斯的心情怎样？（板书“心花怒放”是什么意思？）
他是怎么想的？（板书“富有、幸福”）
5、那么这个句子该怎么读？自由练——个别示范——评议——齐读
6、你还知道那些形容心情的词语吗？（学着积累）
（欢天喜地、兴奋不已、笑得合不拢嘴、高兴的一蹦三尺高）
四、总结学法，由扶到放wWw.Xkb1.cOm
过渡：同学们，我们用读渎课文，找找关键词语重点理解，想象人物心理活动的方法，了解了
麦得斯得到点金术时的表现，并及时积累了一些好词，练习了说话，那么，麦得斯得到
点金术后，真的成了最富有最幸福的人吗？（在富有幸福边打问号）
让我们用这种方法继续学习课文。
第二课时
教学目标：学习课文，体会思想感情。
一自学回顾
1、出示自学提示：
（1）、自由读渎课文，用各种方法理解不懂的词语。
（2）、找到麦得斯心情变化的词语，用----划下来。
（3）、想想麦得斯为什么会有这种变化，他是怎么想的？用“麦得斯_______,因为他想_________”的句式练习说话
（4）、及时积累好次，并归类。
2、每组一小节，分头准备：
3、大组交流
步骤：a.派一名代表个别读课文
b.理解词语：触（碰）赏花（扩词：欣赏、观赏、赏赐）
明媚（灿烂、鲜明可爱）玫瑰花（轻音）
芬芳艳丽（香）色彩缤纷（多而凌乱）
饥肠辘辘（像声词）亲吻（指导写法）
愚蠢（反义词？）
c.交流心情变化的词语（板书）
d.想象心理活动，并用句式（麦得斯_____，因为他想_____）的句式练习说话
e.小组齐读
f.积累词语（其他小组也来参加，好吗？）
二、学习课文。
1、麦得斯原以为得到点金术，就会成为最富有、最幸福的人，可事实上呢？（板书“痛苦”）
2、如果，麦得斯还不醒悟，他还会有哪些遭遇？哪些下场？
3、那么，麦得斯是怎样认识到自己的错误的？
4、你从哪些地方看出麦得斯的确认识到了自己的错误？
自由读读课文余下的内容，用“---”划出有关词语或句子
（1）、板书“愚蠢”
（2）、这句话该怎么读？（男女生对读）
（3）、板书“疾步如飞”“疾”查字典：飞快、快速
5、女儿又回来了，但麦得斯永远也_________。“教训”什么意思？
（1）、这个教训是指______（指板书）
（2）、还有那些故事也能说明这个道理？（神笔马良、渔夫和金鱼的故事）
三、总结：
同学们，麦得斯的故事告诉我们_______，拥有了巨大的财富也不一定幸福，那么，到底什么是真正的幸福呢？老师这里有几位名人对幸福的理解，请大家读读。
1、如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。——果戈里（俄国作家）
2、有人说：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。我觉得人生在世，只有勤劳，发奋图强，用自己的双手创造财富，为人类解放事业——共产主义贡献自己的一切，这才是最幸福的。——雷锋
四、作业：
同学们，今天这堂课，我们积累了许多优美的词语，展开了想象，使故事更生动精彩，最后懂得了一个深刻的道理，课后希望同学们继续注意积累词语，有兴趣的同学还可以象老师这样收集有关幸福的富有哲理的话，也可以把这个故事加上你丰富的想象讲给别人听，好吗？
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