2.吹肥皂泡.doc

2.吹肥皂泡
教学目标:
1、学习生字词，能正确、流利地朗读课文。理解词语，进一步感受泡泡的美。
2、抓住描写动作的词语，理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。
3、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按一定顺序用“先.....然后...再”等表示顺序词的句式表达出来。练习用“先.....然后...再”说话，并进行小练笔。
4、用“那么....那么....."造句。
5、培养学生观察和想象的能力，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、写具体。
教学重难点:
1、理解课文中的重点语句所表达的内容，能有感情地朗读课文。
2、能有顺序地说出吹泡泡的动作。
3、能通过认真观察按照一定顺序把事写具体、写详细。
教学重点:
1、用“先.....然后...再”等表示顺序的词，进行小练笔。
2、理解课文中的重点语句所表达的内容，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、写具体。
教学难点:
用“先.....然后...再”等表示顺序的词，进行小练笔。
教学时间:两课时

第一课时
教学过程:
一、谈话激趣，揭示课题
1、小朋友，你们平时最喜欢玩什么游戏呢?有一个人，她小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏，对吧?这节课，我们一起来学课文，看看书中的主人公是怎样吹泡泡的，好吗?
(板书课题，读题目。)
2、介绍冰心。
出示第一自然段，提问：“我”是指的谁？介绍冰心。
二、初读课文，了解课文大意。
1、按自学提示自己学习。（重点指导学生用说各段大意的方法来归纳主要内容）。
这篇课文共有几个自然段？
哪一个自然段写吹泡泡？
哪一个自然段写玩泡泡？
哪一个自然段写作者看到泡泡在空中飘游所产生的想象？
2、小组交流。
3、指名回答，全班评议。
三、精读课文，弄清楚泡泡的制作过程，练习用“先.....然后...再”说话。
1.师:想要玩吹泡泡的游戏，首先要制作泡泡。课文哪个自然段写了制作泡泡?同学们想不想知道冰心奶奶是怎样制作泡泡的?
老师已经把制作泡泡的过程写在了精美的卡片，上，可是由于粗心一不小心把卡片的顺序弄混了，你们能帮帮老师给卡片排一下顺序吗?
（1）给制作泡泡的过程排序
（2）用“先......然后.....再”说话
师:我们知道，作者是按照-定顺序来制作泡泡的，这段中的哪些词是表示顺序的词?请你迅速圈出来。
师:我们把这种表示动作先后的词语称作什么词呢?你还能列举一些这样的词语吗?谁能用这三个顺序词说一句话呢?
出示练一练:
先然后再
师:只有按照一定的顺序来写，才能把一件事情写具体、写清楚。
用“先......然后.....再”说话
2.指导朗读
3.体会动词的妙用
师:制作泡泡和吹泡泡的过程与动作在字里行间流露，能找出这些动词吗?并说说你喜欢的理由。
（1）指名标出动词。(课件展示)
（2）用上恰当的动词，不仅能清楚的表达要说的话，还能使描写的句子更有条理、有次序。这些词写出了制作的过程，强调吹泡泡的动作不仅轻而且快，用词十分贴切。
四、练习用“先.....然后...再”进行小练笔。
1.练习说话。（学生自由说）
2.练习用“先.....然后...再”说一项游戏，再写下来。

第二课时
教学过程:
一、复习导入，巩固旧知
1、上节课我们初步学习了《吹泡泡》，对课文内容已经有了初步的了解。根据老师给出的提示，谁来说说课文主要讲了一件什么事?
2、板书课题:吹泡泡(齐读课题)
二、精读课文，学习第四、五自然段。
1、学习第4自然段(泡泡的美丽、神奇)师:按照冰心奶奶教给我们的方法，泡泡制作出来了。接下来，该做什么了呀?(吹泡泡)师:这一个个五彩的泡泡，在作者笔下变得又美丽、又调皮。
(1)默读第4段，在文中找出你喜欢的句子，并说说原因。(学生上台来画)
(2)指名读，指导朗读（课件展示：轻清透明玲珑娇软）
体会泡泡的美丽、神奇:颜色、形状、变化)
(3)课件出示描写泡泡特点词，再读感受语言的优美
师:是的，作者仅仅抓住对泡泡的颜色、形状描写和泡泡的变化，就把泡泡的美丽与神奇展现给我们了，我们也要学习作者这种抓住事物特点来描写的方法。
师:现在，带着你学习之后的收获和理解，谁愿意再来读一读呢?
2、展开丰富的想象，学习第五自然段
师:同学们，你们觉得这神奇的泡泡会飞去哪里呢?
（1）学生回答
（2）师:(总结、评价)那一个个晶莹透亮的泡泡或（提示学生读）
（3）出示:那么，那么，那么，那么
师:在你们心目中，你觉得什么最美呢?
接下来请你用“那么，那么，那么，那么”这样的排比句赞美你心中最美的人或事物。
师:同学们，要想写出这美丽又神奇、又会千变万化的泡泡，离不开作者的?
(板书:观察、想象)
（4）看着那么美的泡泡，课件出示：我心里充满了快乐、骄傲与希望。练习用充满说话。
（5）背