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幼儿园实施户外自主游戏的探索和实践

这些游戏区包括：自然探索区、动感运动区、探险挑战区、

艺术创意区和社交互动区。每个游戏区都有独特的设计和设施，
以满足幼儿不同的游戏需求和兴趣。例如，在自然探索区，我

们设置了花园、水池、小山丘等，让幼儿可以接触到自然环境，

感受大自然的美好；在动感运动区，我们设置了攀岩、滑梯、
跑步道等，让幼儿可以发挥自己的身体能力，锻炼身体；在社

交互动区，我们设置了小型戏剧舞台、角色扮演区等，让幼儿

可以与其他孩子互动、合作，提高社交能力。通过这些游戏区
的设置，我们打造了一个充满乐趣和挑战的自主游戏空间，让

幼儿在游戏中获得快乐和成长。

三、加强活动指导，引导幼儿自主游戏。

在幼儿园户外自主游戏活动中，教师的角色是非常重要的。

教师不仅要提供游戏材料和设施，还要引导幼儿自主游戏，促

进幼儿的自我探索和发现。为此，我们注重加强活动指导，采

取一系列有效措施，如：提供游戏规则和安全注意事项，引导

幼儿进行游戏前的准备活动，观察幼儿的游戏过程，及时给予
帮助和鼓励，引导幼儿进行游戏总结和分享等。通过这些指导，
我们让幼儿在游戏中探索、发现、研究和成长，提高了幼儿的
自主游戏能力和自我管理能力。

四、注重活动评价，提高活动质量。
活动评价是幼儿园户外自主游戏活动的重要环节。只有通

过评价，才能了解幼儿在游戏中的表现和成长情况，及时发现

问题，改进活动，提高活动质量。为此，我们注重活动评价，
采用多种方式进行评价，如：观察记录、幼儿自我评价、家长

评价等。通过评价，我们发现幼儿在户外自主游戏中的自信心、

合作精神、创造力等方面都有了很大的提高，同时也发现了一
些问题和不足，如幼儿在游戏中的安全意识还需加强等。通过

这些评价，我们不断改进活动，提高活动质量，让幼儿在户外

自主游戏中获得更多的成长和快乐。

总之，幼儿园户外自主游戏是一项重要的教育活动，能够

促进幼儿身心和谐发展，提高幼儿的自主游戏能力和自我管理

能力。我们要转变教育观念，明确定位自主游戏方向，设置游

戏区域，积极打造自主游戏空间，加强活动指导，引导幼儿自

主游戏，注重活动评价，提高活动质量。只有这样，才能让幼
儿在户外自主游戏中获得更多的成长和快乐。
固定器械区位于塑胶活动场地的边缘地带，由于中大型器
械占地面积大，相对固定，游戏范围相对较广。在场地的西南

角搭建了30米长的拐角廊亭，容纳多种活动形式，适宜不同

年龄段的幼儿，如走、爬、钻动作为主的滑滑梯、荡荡床适宜
小班幼儿，而攀爬网、软梯、吊绳等器械则为中大班幼儿满足

了挑战的欲望。这样既满足了幼儿迎接挑战的需求，又节约了

空间，同时避免了对其他活动区幼儿的不安全影响。

移动运动区包括平衡跳跃区、车类游戏区和传统游戏区。

平衡跳跃区位于廊亭附近的空地上，投放油桶、轮胎、梯子木
板等，积极开展平衡、跳跃等游戏活动，与固定器械区连成一

片，相得益彰。车类游戏区设在幼儿园楼房东侧水泥道路上，

南北狭长，利于形成车道，开展扭扭车、三轮车、小推车等车
类游戏以及轮滑运动。传统游戏区设在户外活动场地的中心开

阔地带，主要开展滚铁环、跳皮筋、呼啦圈、跳竹竿等传统游

戏，可以根据幼儿年龄特点和喜好程度，灵活变换活动材料。

建构区包括沙土区和大型积木区。沙土区位于幼儿园的东

南角，建有一个中型的沙池，紧挨着沙池是一块40多平方的
软土地，育有红土，这片区域是孩子进行沙雕、沙画、泥塑的
开心乐园。大型积木区安排在教学楼东门厅边的塑胶地面上，
场地平整开阔，环境相对安静，幼儿可以创新设计、合作搭建。

积木区与沙土区相邻，相映成趣。

野趣探险区位于院外旁边的大片空地上，围设了探险区，

有小门可以自由出入。在这里，依托自然资源，用索道、伪装

网、尼龙线、圆筒等材料为孩子构建了充满神秘、冒险、挑战
性质的探险乐园。幼儿自由地在这里开展钻隧道、走钢丝、越

壕沟等游戏，乐此不疲。

种植饲养区设在院墙附近未被硬化的区域内，由各班自己

决定种植种类。孩子们可以相约栽种，为庄稼浇水、施肥，了

解其生长特点。饲养区则紧挨种植区设置，方便孩子喂养和近
距离的观察记录。

各区域既具有明显的标志和确定的活动范围，并保持一定

的距离，使区域的分布更为明显。这样既便于幼儿选择区域，

也便于幼儿在换区活动时作适当的身体调整。同时，我们还调

整了生活流程，合理规划自主游戏时间，让幼儿在玩中学，学
中玩，健康成长。
过去，我们的幼儿一日生活安排表过于细致，导致活动时
间过多，幼儿始终处于紧张忙乱之中，户外游戏也受到了影响。

为了改善这种情况，我们进行了调整，实行大时间段管理，并

合理安排了班级活动时间和内容。现在，