以A高校为例的绩效考核研究.doc

以X高校为例的绩效考核研究
一，X高校教师绩效考核方案
1、绩效考核的目的
1.1、通过考核而使每位教师发现自身工作与目标要求之间的差距，从而懂得如何改进自己的工作，促使教师专业素质的不断提升
1.2、为浮动工资及奖金的发放提供依据。通过考核准确衡量员工工作的“质”和“量”，借以确定浮动工资和奖金的发放标准。
1.3、通过考核，奖优罚劣，对员工起到鞭策、促进作用。
2、绩效考核的原则
2.1、全面、客观、科学性的原则
2.2、从实际出发，合理定位评价指标权重
2.3、定性考核与定量考核相结合，注重量化评价
2.4、激励性与发展性目标相结合
2.5、明确评价方案的实施主体和责任人，避免推诿扯皮，争功诿过
3、考核范围
全校在编在册的教职员工
4、绩效考核周期
4.1、月考核：每月月底进行考核
4.2、学期考核：每学期末进行考核
4.3、学年考核：每学年考核一次
5、考核内容
包括德、能、勤、绩、廉五个方面，重点是考核教学效果和工作实绩。
5.1．德：政治思想和师德品质表现，与领导、同事、群众、学生的关系。
5.2．能：业务知识、教育教学的水平和管理能力。
5.3．勤：勤奋敬业精神、工作态度和出勤率。
5.4．绩：完成教育教学的数量、质量和效果（包括教学目标评估、教研与成果、常规工作等）
5.5．廉：廉政自律情况。不利用职务的便利侵吞、盗窃、骗取、套取学校财物、不强索他人财物、收受贿赂、进行假公济私及违法取利的活动。
6、考核标准
6.1、考核结果档次：优秀、合格、基本合格、不合格。
优秀：师德修养考核优秀，工作表现和工作实绩考核总分85以上，工作量为符合工作量要求，即为优秀等第参评人选，优秀等第名额不得超过教师总数10%，如超过，从高分到低分确定优秀等第教师。
合格：师德修养考核合格以上，工作表现和工作实绩考核总分70以上，工作量为基本符合要求。
基本合格：师德修养考核合格以上，工作表现和工作实绩考核总分60以上，实绩承担工作量达到应承担工作量60%以上。
不合格：1师德修养考核不合格2工作表现和工作实绩59分以下3实绩承担工作量达不到应承担工作量60%
6.2教师工作实绩考核量表
一级
指标二级指标指标内容评价标准等级分值得分分值项目分值因素30分工
作
量30分工作量1、课时工作量；2、社会工作量满工作量或超工作量（30分）达满工作量的80%（25分）达满工作量的50%
（20分）满工作量的50%以下（15分）30
分工

作

表

现5分职业操守1、忠于职守，教书育人；2、尊重学生，促进学生身心健康发展；3、一视同仁，平等对待全体学生；4、严格遵守学校规章制度，不迟到早退；5、顾全大局，团结协作，尊重他人。完全做到
（5分）大部分做到（4分）一般做到（3分）基本未做到（2分以下）8分德育工作1、注重培养学生良好的学习、行为习惯；2、落实有困难学生的帮困措施；3、注重在教学中渗透人生观、价值观的引导；4、组织各类活动，引导学生兴趣，活跃学生生活；5、注重学生心理健康教育。完全做到
（8分）大部分做到（6分）一般做到（4分）基本未做到（2以下分）14分教学
常规1、备课严肃认真，教案齐全、规范，切合教学实际；2、精心组织教学，教学切合学生实际，不出现知识性错误；3、辅导及时、有针对性、能坚持；4、作业量适合，批改及时认真，无他人批改现象。5、运用多种方式评价学生学习成效，能对测试反映的信息做出及时的反馈。完全做到
（14分）大部分做到（11分）一般做到（8分）基本未做到（5分
以下）3分继续教育1、参加学历达标，考试合格；2、每学年进修满规定课时，考试合格；3、遵守培训规章制度。完全做到
（3分）大部分做到
（2分）一般做到（1分）基本未做到（0分）40分工

作

成

效25分教学成绩参照《学生学业水平评价方法说明》评定优
（25分）良
（21分）一般
（17分）较差
（13分以下）8分育
人
成效1、学生身心健康发展；2、学生德育操行评定好；3、班风学风有明显好转；4、学生热爱并积极参与班级生活；5、学习困难学生有较大进步。完全做到
（8分）大部分做到（6分）一般做到
（4分）基本未做到（2分以下）7
分教研成效1、上公开课情况市级或市级以上（3分）区级
（2分）校级
（1分）未参加（0分）2、参加课题研究或撰写论文参加市级及以上课题研究或市级及以上论文发表或获奖（4分）参加区级课题研究或区级论文发表或获奖（3分）参加校级课题研究或校级交流（2分）有教学经验总结（1分）满分
100分
6.3教师周边绩效考核指标体系
高校教师周边绩效考核标准
一级指标二级指标评分标准内涵评分AC个体层面
（0.4804）职业道德
（0.42）忠诚党的教育事业，热爱学生，为人师表，教书育人，关心学生的全面发展，讲究学术道德愿为