教案数独 (2).doc

2016-2017学年度第一学期启梦班科学《数独游戏》教学活动设计孤山镇中心幼儿园高姗设计意图：“数独游戏”，易让人望文生义：既然冠以“数”的名头，一定是数学游戏。其实不然，“数独”是地道的逻辑游戏，逻辑推理才是问题的解决之道。中班幼儿的抽象、逻辑思维能力开始逐步发展，“数独”游戏可促进幼儿逻辑思维能力的发展。根据幼儿的年龄特点，本活动中选择了“九方格”(3×3)作为数独图。与“四宫格”(4×4)“六宫格”(6×6)“九宫格”(9×9)相比，它们都有行和列的规则要求，不同的是九方格只用三种图片或符号，是最初级的数独游戏。幼儿通过游戏可发展观察分析能力和判断推理能力，体验独立思考、解决问题的成就感。目标：1．发现九方格“数独”游戏规则，锻炼观察能力和判断能力。2．探索玩初级“数独”的基本方法。3．在交流互动中体验成就感。准备：白板课件、数独游戏卡若干、操作卡若干。过程：一、学习九方格数独1．引导幼儿认识九方格。(1)引出九方格。师(出示九方格，如图1)：数数有几个格子?今天我们将学习在九方格上玩游戏。(2)认识行与列。师(出示横、竖两个小窗格[1×3]，如图2、图3)：这两种小窗格在九方格里有吗?师(小结)：横的小窗格在九方格里叫行(从左到右)，竖的在九方格里叫列(从上到下)。师(分别在九方格中移动小窗格)：数一数，九方格有几行几列?(3)认识交叉路口。师(移动两个小窗格至九方格)：你们发现了什么?师(小结)：有一个交叉重叠的方格，它像一个交叉路口，既属于行这条路，又属于列这条路。师：能不能用你的手臂来表现这个交叉路口呢?还有没有这样的交叉路口呢?(教师操作小窗格变换交叉路口，幼儿用手臂模仿。)2．引导幼儿发现九方格数独规则。师(出示九方格水果数独，如图4)：有几个水果?(有9个。)有几种水果?(有草莓、西瓜、菠萝3种。)师：这三种水果在九方格中摆放是有规则的，你们能找到规则吗?老师给你们一个提示：一行一行看，再一列一列看。(验证幼儿的发现：逐一显示每行每列，确认每一行、每一列的水果都不重复。)师(小结)：同一行的水果不重复，同一列的水果也不重复，这就是九方格水果的摆放规则。3．组织集体游戏“九方格填空”。师：知道了这个规则，我们就可以玩一个“九方格填空”游戏。师(用白板出示水果数独图，如图5)：仔细看看，这个九方格里有几个空格?(一列三空格。)师：整个一列都是空格，怎么填呢?(幼儿个别尝试。)师：你先填哪里?为什么?师(小结)：填空格是有窍门的，找行或列中只空一格的先填。师(用白板出示动物数独图，如图6)：这个九方格里有几个空格?(一行三空格。)师：整个一行都是空格，应该怎么填?你先填哪里?为什么?师(小结)：刚才玩的两个填空格游戏中，行或者列中都能找到一个空格的，很容易填。二、独立游戏第一关(空三格)1．引导幼儿明确任务。师：信封里装的是第一关的游戏卡，请老师发给每人一张游戏卡。看看游戏卡上空了几格，按照规则把空格填满，完成任务后举手示意。2.引导幼儿操作。3.引导幼儿交换检查。师：你检查的是谁的图?怎么检查的?(幼儿交换检查后把游戏卡放回信封，交给教师。)4．从每组中抽查一张卡片，用投影仪展示，并借助小窗格这一工具和幼儿集体检查。小朋友们真棒第一关闯关成功看看我们得到了什么奖励！（一把钥匙并打开宝箱）三、独立游戏第二关(换数字)1．引导幼儿探索。师：信封里装着第二关的游戏卡，你们敢不敢玩?2．用白板展示数字的游戏卡，引导幼儿集体思考，分享好方法。师：刚才，有的小朋友填得又快又准确，有的填得比较慢，也有填错的。请小朋友试着填一填，看看他有什么好办法。师：你先填哪个空格?为什么?3．组织幼儿再次游戏，完成后举手示意！师(小结)：你们都很棒，第二关游戏也没有难倒你们。看看我们又得到了什么奖励！（出示宝箱分发奖励）5．展示个别幼儿的游戏卡，共同检查。五、结束师：你们很厉害，学会了玩九方格填空游戏，这个游戏有的容易，有的稍微难一些。老师把游戏卡放在数学区，你们只要多玩，就能玩得更快更好。