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《凝聚价值追求》教学设计（教案）

九年级上册《道德与法治》第五课
第二课时凝聚价值追求
备课人：刘琳【教学目标：】
情感、态度与价值观目标：
体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量；
2）感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，我们要自觉培育和践行社会主义核心价值观。
知识与技能:
1）体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；用实际行动弘扬民族精神；
2）理解社会主义核心价值观的意义，理解知识、归纳知识的能力。
3）社会主义核心价值观的内涵和意义。
【教学重难点】
教学重点：1）中华民族精神的内涵、品格，民族精神的重要作用。
2）社会主义核心价值观的内涵。
教学难点：1）传承民族精神的表现。2）青少年如何培育社会主义核心价值观？
教学过程：
第五课第二课时凝聚价值追求
新课导入：
阅读课本材料P66，思考并回答问题。什么人是“中国的脊梁”？
“中国脊梁”例如，当中华民族遭受侵略和欺凌的时候，那些不甘屈服、奋起反抗的人们，是民族的脊梁；为保卫国家安全，远离父母守卫的祖国边疆的解放军战士，是民族的脊梁；为了祖国的教育事业，呕心沥血，无私奉献的人民教师，是民族的脊梁；默默坚守自己的岗位。踏实工作的工人，是民族的脊梁；千千万万日出而作，日落而息的农民大众，是民族的脊梁等等。
这些“中国的脊梁”身上体现了一种什么精神？
学生答：体现了中华民族精神，

（二）新课讲授
1、民族精神是民族的“魂魄”
（1）话题讨论：“中华民族历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。”这告诉我们什么道理？
（2）共同总结：民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。（重要性）

2、民族精神的内涵
（1）阅读教材“探究与分享”。
请将你对中华民族精神的感受和理解(如成语名言、人物典故等)填入下图。

师生共同总结：
民族精神的内涵：在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
中华民族精神的核心：爱国主义。
3）中华民族精神的品格：与时俱进的品格
活动：阅读教材“探究与分享”。
问题：这些精神都是在特定的时代背景下形成的，它们对当代中国具有什么样的精神价值？
教师讲解：中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步不断丰富和发展。

3、民族精神的意义：
1）阅读教材“探究与分享”。让学生讨论
2）问题：(1)中国女排在2016年里约奥运会上逆袭成功，对你有怎样的思想触动？(2)如果女排姑娘在赛场上失利了，女排精神还存在吗？
3）师生共同总结：民族精神的意义
A、民族精神是民族的“魂魄”，
B、精神的力量是无穷的。
C、伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。
4、传承和弘扬民族精神：
问题：如何传承和弘扬民族精神？分组讨论。
教师总结：
传承和弘扬民族精神，表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前赴后继；
表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；
表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。
让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。
5、社会主义核心价值观的内涵
活动：阅读教材“阅读感悟”和让学生快速阅读教材P70
思考：
（1）价值观的地位、特点是什么？
（2）什么是社会主义核心价值观？共同总结：
1）价值观的地位：价值观是文化最深层的内核。
生活中，人们常常依循各自尊崇的价值观判断是非曲直和决定行为取向。
2）价值观的特点：既具有人类的基本共性，也存在显著差异。
价值观既具有人类的基本共性（如善良、正直、诚信），
但不同领域、不同的人、不同民族、不同时代的价值观也存在显著差异。
社会主义核心价值观地位：社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。
4）社会主义核心价值观内涵：
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，
自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，
爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。

6、社会主义核心价值观的意义
话题讨论：“双百”人物的精神品质为什么能打动我们？
教师总结：
社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会