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《小猴子下山》预导学案
科目：语文年级：一年级课时安排：第周第1课时设计者：任梦梦教学内容：一年级下册第七单元《18小猴子下山》教学目标：
1、有感情的朗读课文，指导学生认识生字，注意读准字音，认清字形。
2、通过学习课文，了解小猴子下山的路线图。以读为主学习并能通过做动作理解“掰、摘、扛、扔”等表示动作的词语。
3、学会正确使用量词并学写“块”字。教学重点：
1、能读准生字、读好句子、写好字。能用一些生字组词。
2、通过联系插图、做动作等方式理解词语意思。
教学难点：
弄清小猴子的路线图，能通过做动作理解“掰、摘”等动词。教师导学预设学生主体活动个性修改一、激趣导课，走进课堂。
1、猜谜：一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。谜底（猴子）
2、交流：讲解“猴”字。
3、揭题：小猴子下山来，发生了什么事？今天我们就来到学习小猴子下山一课。请同学们和我一起书空课题。
1、学生猜谜语。
2、学生仔细观察，比较“猴”与“候”。
3、书空课题，齐读课题
二、初读课文，梳理脉络。
听范读，整体感知课文。
师：请同学们轻轻地翻到94页，静静的听老师朗读课文。
2、生感知课文，读课文。
师：感谢同学们听得这么仔细，相信听了朗读，大家对故事有了一个大致的了解，如果大家能够亲自读一读，对故事就更加熟悉了。

3、小组交流汇报。
小结：同学们回答得可真好，看来你们在读书时候非常认真。
1、学生听范读

想一想：小猴子下山都来到了哪些地方，看到了什么？

3、小组汇报。
小猴子先走到(),看到（）。
小猴子又走到（），看到（）。
小猴子接着走到（），看到（）。
最后，小猴子在回去的路上，看到（）。

品读课文，学习生字。
集中识字
师：调皮的小猴子也喜欢这么认真的你们，他带着可爱的生字宝宝来到了我们的课堂，想和大家交朋友呢？接下来我贴一个大家第一个。
随文识字
师：现在调皮的生字宝宝又回到了课文里，你们还能认识它吗？
学习第一段：
一块玉米地
师：我们来看这幅图，小猴子来到了哪里？
师：孩子们，我们就一起来看这个“块”字，这个“块”字你会想什么办法记住它吗？
拓展：你还知道一块（）吗？
师：那我们把字送到田字格的家里，怎么才能把这个字写得漂亮工整呢？请同学们先看老师来写这个生字。（讲解生字）听清楚“块”字的写法了吗？请同学们亮出手指，跟着我在写一遍。相信现在同学们都能把字写工整美观了，请同学翻到书上96页，我们来描红书写这个“块”字。
过渡：小猴子最先来到一块玉米地里，有什么收获呢？
出示句子：他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
指名读第一段第二句话
师：老师从你读的这句话里面发现了一个多音字，你发现了吗？（结）
师拿生字卡片“结”
jiē(结果子）
PPT展示结
jié（团结）
师：小猴子看到玉米结得又大又多，心情怎么样？
谁能把“非常”换个词来说说？
过渡：它这么高兴，它又是怎么做的呢？
出示句子：就掰了一个，扛着往前走。
师：刚才这句话里面，有一个比较复杂的字。（师拿卡片展示“掰”）这个字读什么？谁来说说你是怎样记住这个字的？你会做掰的动作吗？能给掰组词吗？
师：再看看插图中的小猴子做的是什么动作？（扛）你会做扛的动作吗？全班同学一起来做这个动作。有时候做动作不仅可以让我们记住这个字的样子，还能理解它的意思呢。来，把这两个字齐读三遍。现在请全班同学用做动作的方式齐读第一段。

学习第二段：
师：小猴子走着走着就走到了一棵桃树下，谁来把第二自然段读一读？
师：大家看到这个“满”字什么结构什么旁？这个字就像装满了的水，所以偏旁是三点水而不是草字头。
师：看，这就是满树的桃子，小猴子最喜欢吃桃子了，所以它看到桃子非常高兴就（扔了玉米，去摘桃子）（PPT“扔”“摘”）看这两个字都是什么旁？提手旁大都表示动作，让我们加上动作来读读。

学习第三段：
师：相信通过前两段的学习，同学们应该能做到不看书根据老师的提示将横线上的内容补充出来。
师：同学们可真棒！老师知道你们都是爱学习的孩子，在课前就已经做好了充足的预习准备。
动词拓展：
在刚才学习的这三段内容中，都写到了与动作有关的词，谁也能做一做除课文之外的动词吗？让我们猜一猜。

学生读词语
猴块结掰
摘扛扔满

交流识字方法

拓展学习
一块（）

4、仔细观察学写生字。

5、品读课文，学习多音字。

谈感受。

交流识字方法。

做动作，学生字。

全班齐读。

学习“满”字。

生带动作读句子。

生补充句子。

13、拓展动词。

五、总结拓展。
师：从学习的以上课文内容中，我知道了小猴子首先收