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浅析日本思想政治教育的途径及对我国的启示

【摘要】我们同东方这位邻国的关系是很不寻常的，难道我们不该多了解一下它吗？
就通过考察和了解日本思想政治教育的途径，认识到当今日本通过家庭、学校、社区
等途径，这样既培育出东西合璧的人才，也极大的促进了日本经济和社会的高速发展。
对我国的思想政治教育无不有借鉴之处。

关键词：日本中国思想政治教育

2013年本是中日邦交正常化40周年之际。却由于钓鱼岛的主权争端，日
本政府的无端挑衅，中日两国从官方到民间，对纪念活动都打不起精神来。钓
鱼岛引发的问题持续升级。可以说，中日两国之间，既有深厚的历史渊源，更有血
海深仇。我们要思考日本与中国之间的关系，友人？仇人？敌人？还是友人而非仇人？
仇人而兼敌人？但是不管中日之间是何种关系，我们应该有的态度是：知己知彼，百
战不殆。学习它，借鉴它，而后强之。今天，我们秉承着这样的精神来认识和学习日
本的思想政治教育的途径。

一、日本思想政治教育的途径

（一）家庭思想政治教育

自古以来，日本就有重视家庭教育的传统。日本谚语中有“三岁之魂，百岁之
才”，这和我们的“三岁看八十”是一样的道理，可想而知家庭的早期教育具
有多么重大的意义。日本的家庭教育主要是培养孩子的基本生活习惯和能力，
家庭教育中，孩子做家务劳动是学生应尽的义务，如果孩子干活要付钱的话，
这就是对家庭关系的扭曲，有的家长因孩子学习成绩好而赏钱，这无疑是一种
贿赂。日本的家长认为在物质条件过分优越的环境中长大的孩子大多缺乏毅力。
因此，他们注重有意识地锻炼孩子的吃苦能力。而且注重把学校的道德教育贯
彻落实到具体生活中去，父母在尊重孩子人格的同时，通过言传身教对孩子产
生影响。教会孩子辩是非，明善恶。近年来日本强化家庭教育的一个重要内容，
就是培养家庭中人与人之间的基本信赖关系。日本家庭在思政教育中的作用，
主要体现在母亲身上。多数女子在结婚后放弃工作，专门对孩子进行思想道德
培养，即是是孩子已经进入少年期、进入学校，母亲还是作为家庭教育的主要
承担着与老师保持密切来往，以便共同培养孩子的目的。日本妇女为了具备教
育孩子的能力，往往通过继续受教育来丰富自己的知识。所以说母亲的思想政
治教育水准和方法等在孩子早期的思想品德的培养和形成产生了关键性影响。
日本有自发形成的读书会，通过读书和交流来提高孩子的能力。其中，最重要
的是家庭教师协会即PTA。它是家长们按地区组织起来，学校教师自愿参加的
组织，会长由家长担任，会员交纳会费。该协会通过开展家庭教育的学习讨论
会、家长和教师的交流会等活动，提高家长教育儿女的能力。

（二）学校思想政治教育

主要是通过专门课程、各学科渗透、特别活动三方面来进行的。

专门课程：

日本的思想政治教育主要表现为道德教育。侧重于道德品质的培养和道德
行为的塑造。在不同的历史阶段德育课程也就不同。例如战前的修身科，战后
的道德课、公民科等等。具体内容根据文部省颁布的德育目标安排，由班主任
负责教学，课本选用各个出版社编写的教材，特别鼓励教师自己编写教材。每
个学校都根据国家总体德育目标制定本校的德育总体规划和年度指导计划，使
德育符合政府的要求。日本的德育教育目标具体且实际。它与当地、本校和学
生的实际相结合。道德课采用讲解、讨论、阅读、看录像、演剧、唱歌、辩论
等式进行。道德课的评估不打分，而是对学生的有关认识特点和行为倾向进行
分析。

其他课程：

国语——培养丰富的人性，社会——培养道德判断力，数学——培养合理
思维，理科——培养追求真理的态度，音乐——提高美的情操，美术——培养
美的修养，体育——培养健康生活的能力，家庭——培养创造力和生产能力，
英语——培养国际理解、人类爱。

特别活动：

特别活动是日本学校进行道德教育的另一途径。日本的特别活动课，不像
我国的课外活动，学校可组织可不组织，它是教学计划和教学大纲的组成部分，
具有明确的活动目的和内容。它要为学生提供具有丰富人性的教育活动，通过
集体活动，促进学生集体意识的形成和社会意识的发展；培养学生自主的创造
性的能力；促进个性的形成，培养自我教育能力和自我表现能力。因此，特别
活动的形式丰富多样，突破时空限制，包容性很强，而且随着经济的发展，针
对新出现的青年打架、逃学、吸毒等问题，及时做出了恰当的调适。另外，日
本非常强调培养学生“公正心理”、“爱憎分明”的心理品质，对不同年级有
不同要求，并且在这类活动中，本将以前曾经忌讳的“性教育”和“人道主义
教育”及“国际化教育”列入了德育途径之中。

(三)社区思想政治教育

日本的社区教育是通过“社会教育”、“通俗教育”和“文化活动”逐步
形成的。日本的社区里有：公民馆、公共图书馆、博物馆、青年之家、少年自
然之家、妇女会馆、体育馆、影