人教版化学必修一3.2《几种重要的金属化合物-铝的重要化合物》 教案设计.pdf

Al的重要化合物

一、学习内容分析

《铝的重要化合物》是第三章第二节第二个框题，是中学化学的基础知识，
也是学生以后在工作和生活中经常要接触、需要了解和应用的基本知识。学习该
知识，不仅可以为前面的实验和离子反应等基本概念补充感性认识的材料，也可
以为必修2物质结构、元素周期表、元素周期律等理论知识打下重要的基础，还
可以帮助学生掌握学习化学的基本方法。因此，本部分内容实质上起到了承前启
后的作用，是高中阶段的重点内容之一。

二、学生情况分析

学习内容符合学生现阶段认知；符合教材编排顺序。

三、教学方式与教学手段

教学方法：问题教学法、实验探究法

教学手段：多媒体辅助教学

四、教学目标

1.知识与技能

（1）以氧化铝和氢氧化铝为代表掌握两性氧化物和两性氢氧化物的概念和
化学性质；

（2）能够掌握一些基本的实验操作。

2.过程与方法

（1）通过实验探究，认识氧化铝、氢氧化铝的性质及制备氢氧化铝的较优
方法；

（2）培养学生的观察能力，训练学生用类比的方法认识事物和全面分析事
物的逻辑思维能力，逐步培养他们的创新思维能力。

3.情感态度与价值观

（1）通过实验探究体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和
谐；
（2）激发学生学习化学的兴趣，深化学生对“化学是一门以实验为基础的

科学”的认识。

五、教学重、难点

重点：氧化铝和氢氧化铝的两性，Al(OH)的制备
3

难点：两性氧化物和两性氢氧化物概念的形成

六、教学过程

本节课教学流程图如下：

教学教学意图
教师活动学生活动
环
节分析
课题课件展示：展示红宝石、蓝宝石。回答把生活中
引入的事物引
【问题】同学们知道如何清洗这些珍思考入课题，激
氧化贵的宝石吗？发学生的
铝的【实验探究1】学习兴趣
性质课件展示：宝石的清洗
学生实验探究：设计问题
氧化宝石的清洗应浸泡在稀释的中性清洁情境让学
铝性剂中，以软毛刷轻擦，然后再用清水①盐酸与氧化铝是生主动参
质小冲洗干净。否反应②氢氧化钠与实验探
结与氧化铝是否反应究，提高问
【追问】宝石的清洗为何要浸泡在稀③蒸馏水与氧化铝题解决能
氢氧释的中性清洁剂中呢？是否反应力，训练学
化铝生基本实
（停顿）仪器：试管，药匙，
的性验操作能
玻璃棒，酒精灯胶头
质力、观察能
【问题】下面我们本节课的第一个任滴管等。药品：氧化
力。
氢氧务就是一起来探究一下红宝石、蓝宝铝、浓盐酸、10%盐
石为何要用中性的清洁剂清洗？
化铝酸、浓氢氧化钠溶追问促进
性质液，6mol/L的氢氧思维连续
红宝石、蓝宝石的主要化学成分是
化钠溶液、蒸馏水性
。大家面前的化学试剂里有
小结Al2O3
AlO。请同学们首先根据氧化铝所属学生动手实验,记录
23及时归纳
总结物质类别推测其可能原因，并用所给实验现象，分析归
药品进行验证。（现有试剂：氧化铝、纳，得出结论。促进学生
课后浓盐酸，10%盐酸、浓氢氧化钠溶液，知识结构
作业的氢氧化钠溶液，蒸馏水。）书写离子方程式
6mol/L的完善。
【实验探究1】宝石的清洗为何浸泡回答
回归生活
在中性清洁剂中呢？
产生认知冲突学以致用，
【巡视指导】
激发兴趣。
理解定义，思维升华
及时纠正学生不规范操作，强调10%用生活中
【阅读】课本58页
盐酸，氢氧化钠取用注意事项。的具体事
第一自然段，归纳氧
例过渡，激
【汇报交流】请各小组发言，汇报实化铝的物理性质与
发学生的
验现象及结论。用途。
学习兴趣
实验结论：蒸馏水与氧化铝不反应。交流讨论
培养学生
盐酸和氢氧化钠与氧化铝反应。
基本实验
观看图片
操作能力、
【评定反馈】肯定实验结论，讲解学
观察能力
生实验中出现的细节性问题与今后注【实验探究2】
和准确描
意事项。学生分小组氢氧化述现象得
铝的性质探究：出结论的
【板书】一、氧化铝的性质表述能力，
学生动手实验,记录促使学生
a.与酸反应：实验现象，分析归养成及时
AlO+6HCl==2AlCl+3HO纳，得出结论。
2332归纳整理
知识的学
b.与强碱反应：AlO+2NaOH==2NaAlO实验结论：Al(OH)
2323习习惯。
+HO既能盐酸反应，又能
2
与氢氧化钠反应。启发性问
【问题】NaO、CaO、CO各属于
22题
哪类氧化物？
【回答】Al(OH)3属
于两性氢氧化物巩固旧知
【问题】Al2O3属于哪一类氧化
物？书写相关反应的离鼓励学生
子方程式在前两次
【讲述】根据上面的探究实验和酸碱探究的基
氧化物的定义。我们可以得出：
Al2O3【实验探究3】础上，独自
既能盐酸反应，又能与氢氧化钠反应。设计实验
我们将这类的氧化物称为学生分小组实验探
Al2O3方案，进行
两性氧化物。究验证，修正
假设。得出