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倡导低碳生活
教学目的：
1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。
2.通过学习使学生激发树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
3.使学生成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。
教学重点：
引导学生多角度、多方面了解低碳生活的新理念，知道在生活中节约用电、用水、用气、节约资源、保护环境就是践行低碳生活。
教学难点：
增强环保意识，倡导低碳生活，以自己的行动自觉加入到低碳生活的队伍中。
教学准备：
收集有关低碳生活的文字、图片、音像资料制作成多媒体课件，利用废旧物品进行手工小制作。
教学过程：
第一课时
一、【导入新课】
通过歌曲《呼唤》，导入本课。听了这首歌，你有什么感受呢？（学生简单谈感受）。用课件打出：人类与自然的关系是共存，而不是征服。地震、泥石流、洪水频频发生。因此，必须倡导并树立一种人与自然的和谐理念，是当务之急。提高环保意识，践行低碳生活，实现绿色和谐家园，就要要求我们从现在做起、从身边做起。如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。【探究新课】
一、什么是低碳生活（课件打出）
1.低碳的概念：低碳，（lowcarbon），意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。就是低能量，低消耗的生活方式。简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动。
2.低碳无罪，环保有理节电：
少买菜，争取一次吃完，尽量少用冰箱；
节水：早上洗脸水，存起冲马桶；
出行：少打车，多骑自行车或步行。
二、为什么要倡导低碳生活？
学生讨论，小组交流展示。
教师小结：简单地说，就是因为资源环境发生了不利于人类生存和发展的变化，出现了严重的环境问题。
课件显示：
1.生态平衡遭到破坏。
2.环境污染严重。
3.倡导低碳生活是我国全面建设小康社会的客观要求。
4.我们只有一个地球。
发烧的地球（学生观看图片）
问：观看了上面的图片，你认识到了什么？（学生回答）
教师小结：随着工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，即使人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。生态平衡遭到破坏的问题很多，比如森林减少、草原退化、物种灭绝、沙漠化、水土流失、土壤退化、大气臭氧层遭到破坏（南极臭氧空洞），温室效应、气候异常、资源短缺等等。造成环境如此变化的原因是什么呢？罪魁祸首是什么呢？原来造成环境恶化的主要原因和罪魁祸首是空气中含“碳”量增加。为了保护和改善我们赖以生存的环境，保护地球，人们提出了低碳生活的口号
。三、低碳生活、从我开始，今天你低碳了吗？
讨论：通过上面的学习，你认为作为学生我们应该怎么做？分小组讨论，交流展示。
教师小结：（用课件打出）
1.手洗衣物：生活中的衣物，尽量手洗。不要过度依赖洗衣机。这样，不仅环保低碳，而且节约。
2.减少使用一次性筷子和杯子：拒绝环境污染，保护森林资源
3.节约用水：用完水后请及时关掉水龙头，增强节水意识。
使用节能灯：也是节能减排的重要之举
5.减少使用电脑：尽管我们生活的时代已经和互联网不可分离，但并不代表我们必须时刻都要使用电脑。电子产品产生的电子垃圾对环境的污染是可怕的，减少使用电脑，延长你的电脑的使用寿命吧。
6.使用购物袋：外出购物时，自备购物袋，减少使用塑料袋。
7.乘公共交通工具出行：骑自行车出行、乘公共交通工具出行。
8.爱护野生动物。野生动物同植物一样对环境有多方面的保护作用，特别是珍稀动物，国家都把它们列为保护动物。物种消失最终危及的是我们人类的生存，这就是生态平衡的科学结论。同学们要爱护鸟，不吃野生动物，特别是国家规定的保护动物和有益天敌。
9.注意废物的回收和利用。废弃物如果丢弃就是废渣，就要污染环境。其实，任何废弃物都是放错了地方的资源，如果我们开动脑筋，它们都应该有回收和利用的价值。比方说：废纸、废塑料、废电池、废电器等很多东西都具有回收利用的价值，同学们要注意观察，开动脑筋，尽量做到废物利用。
四、作业：
收集环保广告三条以上
五、板书
倡导低碳生活
低碳生活，从你我做起