凡尔赛——华盛顿体系的建立.doc

凡尔赛——华盛顿体系的建立
水口山希望中学：何云贵
★[教学目标]
知识目标：引导学生掌握主宰巴黎和会的三巨头、《凡尔赛和约》的签订和内容、凡尔赛体系的构成和作用。国际联盟的建立、华盛顿会议的背景。《九国公约》的签订、主要内容和作用。
能力目标：1．通过揭示美、英、法等国在巴黎和会上为重新瓜分世界而相互争夺的情况，培养学生从经济实力和军事实力地位分析帝国主义外交政策的能力。
2．通过对凡尔赛体系不牢固的分析，培养学生综合辨证分析问题的能力。
3．揭示美国在《九国公约》宣称的“尊重中国的独立和领土、主权的完整”的旗号下，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力
情感、态度、价值观：
1．使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。凡尔赛体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
2．华盛顿会议确立了帝国主义国家在东亚、太平洋地区的统治秩序。美国通过这次会议扩大了自己的势力。
3．凡尔赛──华盛顿体系的建立说明强权外交的后盾是综合国力的竞争。
教材重点和难点的处理
重点：①《凡尔赛和约》。通过屏幕展示《凡尔赛和约》内容的表格，教师讲解分析，引导学生理解《凡尔赛和约》孕育了战胜国与战败国的矛盾。②《九国公约》。由学生课前先阅读课文《九国公约》的内容，快速抢答后，教师再提问美国为什么是华盛顿会议最大的受益者？从而使学生认识到《九国公约》使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面，美国凭借其强大的经济势力扩大了侵略势力。由学生自己突破重点。
难点：如何正确理解凡尔赛体系是不可能长期维持下去的。教师引导学生通过战胜国、战败国、殖民地半殖民地国家对凡尔赛体系建立的新秩序会产生怎样的反应，组织学生小组讨论，解决难点。
★[教法和学法]
教法：电教法、导学与谈话、愉快教学法
学法：阅读、比较、讨论、探究
教师活动学生活动预期效果★导入新课，问题深入
多媒体出示：
第一次世界大战的时间、性质、结果和影响分别是什么?
学生回答后教师小结：一战（1914——1918年）是一场帝国主义的掠夺战争,其结果是德国、奥匈帝国成为战败国；这场世界大战人类带来了深重的灾难，削弱了个帝国主义国家的力量，改变了力量对比，如：英法力量削弱；美日的实力大增。战后，帝国主义列强将根据各国的实力变化，对世界进行重新“安排”，这样便形成了资本主义世界的新秩序：凡尔赛—华盛顿体系.者皆可我们就来一起学习地二单元第一课（板书课题：凡尔赛___华盛顿体系）
★目标导引
师出示学习目标（略）
★新课探究，多元互动
教师过渡：凡尔赛——华盛顿体系的建立是与两次重要的会议分不开的，同学们知道是哪两次会议吗?
师：是的，下面我们就来深入的了解这个体系建立的详细过程。
板书：巴黎和会
华盛顿会议
并引导学生看书根据学案中的提示找出相关内容
1.巴黎和会的召开
时间：
地点：
操纵国：
教师出示图片：英法美三巨头
英国劳合·乔治
法国克里孟梭
美国威尔逊
请同学们根据以前学到的知识猜一猜他们各自是怀着怎样的目的去参加巴黎和会的

师：由此我们可以判断巴黎和会的目的和实质分别是什么？

小结学生活动情况并出示巴黎和会上签订的《凡尔赛和约》的内容请学生针对表格内容进行探究，自行设计问题，

根据学生回答情况教师补充问题和约中最能体现和会性质的内容是哪一项？
很好，《凡尔赛和约只是协约国与德国之间签订的一个和约，此外，在巴黎和会上战胜国与战败国之间还签订了一些列和约，它们共同构成了凡尔赛——华盛顿体系，请问它有什么作用呢？

进一步问：有没有解决列强之间的矛盾呢？

教师出示探究题并组织学生讨论：法国元帅福煦说：这不是和平，这是20年的休战.
列宁指出：靠《凡尔赛和约》来维持的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的.
你是如何理解两段话的?

同学们回答得都非常好，各小组表现得不错，小结凡尔赛体系组成及作用并板书
对德《凡尔赛和约》
凡尔赛体系
奥、保、匈、土和约
在欧洲、西亚和非洲统治秩序

那么在巴黎和会上有一个特殊的国家，扮演了一个特殊的角色，她是一个战胜国，但是却没有和列前一样得到既得利益，这个国家是谁呢？
是的，多媒体出示：
巴黎和会关于中国
山东问题的讨论
中国是“一战”的战胜国，中国北洋政府派出的四位代表，提出收回曾被德国占领的山东省及权。
结果：列强却将德国在山东的权利全部转给日本，作为日本参加战争的回报。
并出示外交家：顾维钧的图片
请同学们思考巴黎和会上中国外交的失败说明什么？！

2.华盛顿会议的召开
目的：
时间：
地点：
操纵国
中心议题：

九国公约的实质（精讲突破）
屏幕显示《九国公约》内容：公约宣称尊重中国的主权、独立与领土的完整，尊重各国在中国的“门户开放”、“机会均等