第3课 凡尔赛—华盛顿体系的确立教学设计.doc

第3课凡尔赛—华盛顿体系的确立教学设计

1教学目标
知识与能力
1、要求学生掌握:巴黎和会;《凡尔赛和约》;凡尔赛体系;国际联盟;华盛顿会议;《九国公约》和凡尔赛—华盛顿体系等历史事件和历史概念。
过程与方法
1、通过对巴黎和会和华盛顿会议的原因的分析,使学生认识到:帝国主义国家之间不可调和的矛盾及其力量的变化必然导致帝国主义战争,只要帝国主义国家存在,现代战争的根源就不可能消除,和平和发展就会受到威胁。
2、通过对《凡尔赛和约》和《九国公约》内容的讲解,是学生感受到帝国主义国家的霸权主义和强权政治行径,是在牺牲弱小民族利益的基础上,宰割战败国的掠夺性条约,知道中国现代落后于世界的原因,懂得独立自主和国家富强的重要性。
3、通过对凡尔赛—华盛顿体系的影响的分析,使学生认识到:帝国主义战后国际关系的新格局包含了各种矛盾和冲突的源泉,是极不稳固的。这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。
情感态度与价值观
使学生形成对凡尔赛----华盛顿体系的性质和作用的正确认识;通过了解中国在两次会议上的遭遇,使学生认识到“弱国无外交”,世界格局建立在各国实力均势基础之上,国家实力决定其国际地位,从而激发学生的爱国主义情感和为建设强大的祖国而努力学习的热情。
2学情分析
本节课的授课对象是九年级学生,经过前两年的历史学习,他们已经初步具备了能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力,但他们的分析、归纳和逻辑思维能力还有待于提高。此外九年级学生具有极强的求知欲和好奇心,迫切希望通过自己的努力获取新的知识,展现自己。学习积极性主动性极强。因此在教学中应充分尊重学生的识知发展规律,因材施教.
3重点难点
重点:①《凡尔赛和约》。②《九国公约》。难点:“凡尔赛-华盛顿体系”的矛盾。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
与学生共同回顾第一次世界大战的性质和结果,说明战胜国集团企图根据变化了的各国实力对比关系重新分割世界,他们召开了巴黎和会和华盛顿会议,建立起对世界统治的新秩序。
活动2【讲授】讲授新课
一、战后的“新秩序”(板书)
1919年1月,战胜国协约国集团在巴黎召开和会。27个国家参加会议,实际最后决定权操纵在和会的“三巨头”手中。(请学生看教材《巴黎和会“三巨头”》图和小字内容,了解各大国争霸图谋和矛盾,然后补充讲解)法国总理克里孟梭,英国首相劳合•乔治,美国总统威尔逊。美国有位历史学家说:“凡尔赛和约的制定者……是在恨、贪、惧的气氛中集合于巴黎的。他门怀恨敌人,贪婪殖民地和赔款,恐惧布尔什维主义。”
(请学生阅读教材凡尔赛和约内容,概括成领土、军事、政治、赔款、殖民地5个方面,教师讲解与组织学生讨论穿插进行)领土问题,请同学们对比教材战前与战后欧洲地图中德国疆域变动情况,德国丧失了近1/8的领土和1/10的人口。这样残酷的规定对德意志民族心理上会造成什么影响?军事方面,请同学们联系德国十一月革命这个背景,考虑“只准保留陆军10万人”这项规定的双重目的--既防止德国军事力量威胁协约国,又为德国保留镇压国内革命力量的相当兵力。殖民地方面,“委任统治”权规定的实质是什么?(使战胜国重新瓜分殖民地披上"合法"外衣。)中国也是战胜国之一,但是,我们怎样看待和约关于山东问题的规定?(帝国主义大国漠视弱小国家正当的民族权益)凡尔赛和约是战胜国强加给德国的十分苛刻的和约。它埋下了德意志民族复仇主义的种子,并为后来希特勒所利用。和会一结束,德国复仇主义者便喊出“打倒凡尔赛和约”口号。
继凡尔赛和约后,协约国又先后同战败的奥、保、匈、土签订和约。这些和约和凡尔赛和约构成凡尔赛体系,确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲的统治新秩序。维护这个"新秩序"的工具就是国际联盟。
二、国际联盟(板书)
创设国际联盟的主张是美国总统威尔逊首先提出来的。它曲折地反映了饱经战祸的世界各国人民渴望根除战争,保障和平的愿望。盟约中有维护和平、制裁侵略的漂亮辞句,但这不过是战胜大国争霸世界的障眼法。特别是关于瓜分战败国殖民地的“委任统治”规定,暴露了这一机构的帝国主义性质。威尔逊原本指望利用国际联盟来实现美国对世界的领导,但创设国联的主张一经列为巴黎和会的重要议题,国联就成为推行英、法意志的工具。所以,美国最终没有加入国际联盟。
三、华盛顿会议(板书)
为了协调帝国主义列强间的争霸关系,在美国倡议下,1921年11月到1922年2月,包括中国在内的九国代表在华盛顿举行会议。
会议的主要内容:《四国条约》、《五国海军协定》和《九国公约》(板书)
早在1902年英日缔结同盟条约,相约互相维护其在远东地区的利益,这成为战后美国在这一地区扩张的极大障碍。在美国的压力下,英、法、日、美缔结《四国条约》,取代了英日同盟。
争夺海军优势的斗争近乎于疯狂,最终达成的妥协规定了五