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《思想政治教育学原理》教案

二、知识点梳理

第一章绪论

重

点◆思想政治教育概念的含义；

内◆思想政治教育学的研究对象、研究内容和特点。

容

第一节思想政治教育学的研究对象与学科体系

一、思想政治教育学概念

思想政治教育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成个规律，采用言教，身教等有效手

段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的社会实践活动。概括地说，思想

政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组

织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

二、思想政治教育学研究对象的特殊性

思想政治教育学不仅要研究各种主客观条件如何影响人们思想的形成，这些条件哪些是主要的，哪些是次

要的，它们怎样分别影响人们的思想和行为，又如何交互作用从总体上制约人们的思想和行为等；而且要研究

人们的思想如何转化为行为，如何使人们的思想转化为改造世界的行为；还要研究如何运用这种规律性的认识

主指导思想政治教育实践，创造良好的环境，促成人的全面发展。通过这些方方面面的深入研究，我们就能逐步

要揭示出思想政治教育领域的特殊规律。

知三、思想政治教育学的基本范畴

识1、个人与社会；2、思想与行为；3、教育主体与教育客体;4、内化与外化;5、教育与管理。

点四、思想政治教育学的学科特点

1、阶级性；2、实践性；3、综合性。

五、思想政治教育学的理论体系

1、思想政治教育学基本理论；2、思想政治教育史；3、思想政治教育的管理理论；4、思想政治教育的方

法理论。

第二节思想政治教育学的形成与发展

一、学科的建设进程

1、全面探索阶段（1978-1984）

2、系统建设阶段（1984年至今）

二、学科建设经验与发展展望

第三节思想政治教育学与相关学科的关系
一、思想政治教育学与教育学、伦理学、心理学、政治学、社会学等学科的关系

二、思想政治教育学与西方行为学科的关系

第四节思想政治教育学的研究意义和研究方法

一、思想政治教育学的研究意义

1、研究思想政治教育学，有利于实现思想政治教育科学化。思想政治教育是完成党的政治任务的中心环节。

2、研究思想政治教育学，有利于改革开放和社会主义市场经济建设的进行。

3、学习和研究思想政治教育学，有助于提高人们的思想政治素质，更好地开展思想政治教育。

二、思想政治教育学的研究方法

1、文献法。文献法是从各种文献(包括报纸、刊物、图书、文件、档案、报表、报告以及各种音像材料等)

中收集研究者所需要的资料的方法。它是一种间接收集资料的方法。

2、观察法。观察法是研究者用自己的感官直接接触研究对象，搜集第一手的感性材料的方法。思想政治教

育学要研究人的思想行为变化发展的规律，除了其他方法之外，对人的活动以及思想政治教育活动的直接观察

也是不可缺少的。

3、实验法。实验法是指在一定的条件下，按照设计程序对研究对象的活动加以观察、记录、分析而直接获

取资料，以作出研究结论的方法。思想政治教育学运用这一方法，主要是用来检验思想政治教育的措施、制度、

方法的实际效果，探索教育对象某方面思想、行为的变化原因和制约条件。

4、社会调查法。思想政治教育学研究的资料直接来源于教育实践，要搞好这一学科的研究，就必须加强调

查研究。只有通过科学的调查研究，才能充分掌握人的思想行为和思想政治教育的实际情况，占有第一手资料，

为得出正确的结论打下基础。

5、总结经验法。思想政治教育学建立在思想政治教育实践的基础之上。思想政治教育丰富的经验是思想政

治教育学产生和发展的源泉。因此，总结思想政治教育的经验，将其概括上升为理论，是思想政治教育学研究

的基本方法之一。

第二章思想政治教育学的理论基础

重

点◆思想政治教育学的理论基础；

内◆思想政治教育学的直接理论依据。

容

主第一节马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础

要一、要用完整准确的马克思主义来指导学科建设

知马克思主义的基本理论，包括马克思主义的哲学、政治经济学和科学社会主义，都是思想政治教育学的理

识论基础。因此，要完整准确地把握马克思主义的科学体系，就要用完整准确的马克思主义科学体系来指导思想

点政治教育学的学科建设。特别是马克思主义哲学，作为无产阶级唯一的科学世界观、方法论武器，当然便成为
思想政治教育学最重要的理论基础。

二、要用马克思列宁主义、毛泽东思想特别是邓小平理论来指导学科建设

在当代中国，只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论，而没有别的理论能够

解决社会主义的前途和命运问题。邓小平理论是当代中国的马克思主