粤教版五年级上册科学第1单元第1课《植物需要水分》教学设计.pdf

粤教版五年级上册科学1.1《植物需要水分》教学设计

课题植物需要水分单元1学科科学年级5

科学知识：
1、认识水分是植物生长所需的物质之一
2、了解植物体的各部分都含有水分
科学探究：
学习
1、能尝试用不同的方法对植物生长需要水分的数据进行记录，对现象作出合理的解释
目标
2、能选择合适的方式探究植物所含的水分，并能描述植物体内含有水分的探究过程和结果
科学态度：
1、对探究植物的需求保持好奇心和探究热情，乐于参与观察、实验等科学活动
2、乐于尝试运用多种方法进行探究活动
重点1、植物的生长离不开水分
2、植物体内含有水分
难点1、能尝试用不同的方法对植物生长需要水分的数据进行记录，对现象作出合理的解释
2、能选择合适的方式探究植物所含的水分，并能描述植物体内含有水分的探究过程和结果
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课一、问题导入学生回答：是创设情境，形象
1、思考：同学们，早上来到学校时，我们会第一的导入
时间给花架上的植物做什么？
（给花架上的植物浇水。）
2、我们为什么要给植物浇水呢？

（因为植物需要水分才能生长。）
学生回答：动
3、展示图片，创设问题情境：
物和人都离不
（1）出示情景图，两个小朋友在公园里观察盆栽，
开水。
引出疑问
问题1：从图中你观察到了什么？
（图中我看到了一些盆栽和一个自动喷洒装置。）
问题2：盆栽里的植物长势有什么特点？
（离喷口近的盆栽长得比较旺盛，而离喷口比较远
的盆栽长得比较矮小。）
问题3：是什么原因造成这一现象的产生呢？
校园里的花园中我们也经常看见自动喷洒装置给
花园里的花花草草浇水，但我们很少观察这些植物
的生长情况。这节课我们一起来探讨一下“植物需
要水分”（板书：植物需要水分4、展示图片：
一个是乌鸦喝水，一个是难民儿童张嘴接雨水喝，
引导学生思考，这两幅图说明一个什么道理？
4、教师小结：
水分是生物的基本需求之一。
5、提出问题过度到活动1：
在植物的生长过程中，是否也需要水分呢?
讲授新课一、活动1：植物的生长离不开水分
1、展示两幅图片：一个是给植物浇水，一个是干学生回答：植利用图片，形象
旱植物枯死。引导学生思考，这两幅图说明什么问物的生长离不直观说明问题
题？开水分。
2、小实验
（1）工具与材料：两组大小相近的幼苗、尺子、
水壶、清水。
（2）实验要求：将生长情况相同的同种植物幼苗
分成两组，进行探究实验，观察它们的生长状况，
了解植物对水分的需求。学生利用实验
（3）实验操作：工具与材料，培养学生科学探
①把两组幼苗分别种植在花盆里按照要求，在究能力，并对现
②放置在光线充足的地方老师的指导下象作出合理解释
③一组幼苗每天浇适量的水，保持土壤湿润实验，观察实
④另一组幼苗不浇水验现象，做好
（4）注意事项：观察记录，分
实验过程中，尽量不要挪动植物。析数据得出结
（5）实验观察：论，先在组内
株高生长情况交流，然后班
①组②组①组②组级交流
第一天
第三天
第五天
……
结论
教师小结：
①充足的水分保障植物正常生长。
②当水分缺乏，植物的生长就会受到影响。
3、讨论：
植物生长为什么离不开水分？学生讨论交流
教师总结归纳：回答
①水分使植株硬挺，保持直立的姿态
②水分使叶片舒展有利于进行光合作用
③有利于植物对无机盐的吸收和运输
4、讨论：
植物的水分来自哪里？
教师总结归纳：
①人工浇水
②天然雨水
二、活动2：植物体内含有水分
1、教师提出问题引导学生思考：植物的生长离不学生思考回
开水，植物体内是否含有水分?答：植物体内
含有水分
2、小实验
（1）实验要求：分别选取植物的不同部分，通过
实验，观察植物体内是否含有水分。
（2）工具与材料：植物、吸水纸、剪刀、酒精灯、学生利用实验
试管夹、试管。工具与材料，
（3）实验操作：按照要求，在
①用吸水纸触碰切开的葡萄老师的指导下
②用吸水纸挤压已剪碎的葡萄实验，观察实
③用酒精灯烧装有葡萄的试管验现象，做好
（4）观察记录观察记录，分
现象析数据得出结
实验1论，先在组内
实验2交流，然后班
实验3级交流
结论
教师总结归纳：
观察到的现象有：
①吸水纸湿了
②试管内出现水珠
得出结论：植物体内含有水分。
3、讨论：植物体内水分有什么作用？学生讨论交流
教师小结：回答
（1）资料1：瓜果的含水量可超过90％，幼嫩的
叶子为80％左右，树干平均为50％……
说明：水分是植物的重要组成部分。
（2）资料2：小麦不同生长时期需要的水分图表
说明：植物的一切生命活动都是在水分的参与下进
行的。
（3）展示图片，说明：水分能满足植物生长的需
求，并使植物的枝条挺立，叶片展开，花朵饱满、
果实丰硕。
4、讨论：植物体内水分为什么会丢失？学生讨论交流
教师小结：回答
①干旱（植物体内水分