鄂教版小学语文第六册《第一朵杏花》教学设计[1].doc

鄂教版小学语文第六册《第一朵杏花》教学设计
江汉区回民小学商维熹
【设计说明】
竺可桢是位知识渊博的科学家，又是一位很有建树的教育家。他从小热爱学习，锻炼身体，培养了坚毅、勤奋的好品质。他几十年如一日，坚持写日记、观测物候，在气象、物候、地理等方面给后人留下了丰富的科学遗产。
课文《第一朵杏花》就是讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。题为"第一朵杏花"，实际上是从把握第一朵杏花开放的精确时间来说明竺可桢严谨的治学态度。虽然只是一个小小的例子，却蕴含着深刻的思想内容。整个教学过程分为三大板块，分别是第一次看杏花，第二次看杏花，以及竺爷爷意味深长的话。通过学生朗读、讨论、评议，抓住关键句子，抓住学习中的疑点，体会人物的思想感情。通过补充资料《竺可桢和自然日记》的介绍，让学生了解更多的"第一次"，知道他的笔记本是大自然的缩影，加深对人物品质的感悟。
【教学设计】
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能理解课文中含义深刻的句子。
3、深入体会竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度和敬业的精神。
学习重点：
引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物思想感情。
学习难点：
学习竺可桢在科学中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
第一课时
（了解竺可桢的背景；读准本课新生字词，做到读准字音，读通句子；学习课文1—5自然段，从“我是问第一朵是哪天开的”体会竺可桢观察的精确、细致，从“那我明年一定要看到第一朵杏花”体会孩子要看第一朵杏花下定的决心）
第二课时
一、复习导入：
1、上节课读了课文，知道了科学家竺可桢爷爷和往常一样来观察杏花。他问孩子第一朵杏花开放的准确时间，孩子答不上来。当孩子知道第一朵杏花对于竺爷爷来说用处很大，于是向竺爷爷承诺…….
生：明年一定要看到第一朵杏花。（师随机出示句子：那我明年一定要看到第一朵杏花生齐读）
2、竺爷爷相信他一定能实现承诺，也相信他一定会学会观察。
二、学习课文第六自然段
1、要想看到第一朵杏花的开放容易吗？（不容易）
2、确实，谁也无法预计第一朵杏花会在什么时候悄然开放，竺爷爷和孩子更加频繁地观察院中的杏树，他们盼望着，在盼望与等待中，春风终于吹来了，周围发生了什么变化呢？请同学们翻开书81页，自由读课文第六自然段。
3、生自由读第六自然段
4、请大家闭上眼边听边想象，你看到了什么景象？（师配乐范读课文第六自然段：光阴似箭，转眼又是一年。春风吹皱了河水，吹醒了小草，吹绿了柳梢，吹鼓了杏树的花苞。）
5、冬去春来。春风吹过，你看到了什么？
（估计：我刚才仿佛看到了河水，看到了小草，看到了柳树，看到了杏树。）（师随机出示句子：春风吹皱了河水，吹醒了小草，吹绿了柳梢，吹鼓了杏树的花苞）
6、春风吹过，小河里的冰都融化了，现在是什么样？（估计：河面上波光粼粼的。）
7、春天到了，春风一吹河面上都泛起了一圈圈波纹。书上用了一个什么词呢？（吹皱了）（师随机在“吹皱了”上打点字变红）
8、多有意思，河水都打起了皱，波光粼粼的，你还看到了什么？（估计：小草绿了，柳梢也绿了）
9、竺爷爷和孩子也看到了沉睡一个冬天的小草，从土里钻出来，都被春风吹醒了呢！（随机在“吹醒了”上打点字边变红）瞧，柳树也长出了嫩嫩绿绿的叶子（随机在“吹绿了”上打点字边变红）
10、师：竺爷爷和孩子最关心的那棵杏树有什么变化呢？（估计：花苞都鼓起来了，感觉随时都要开放。）
11、杏树的花苞都胀鼓鼓的（随机在“吹鼓了”上打点字变红）杏树都打了苞了，花苞鼓得都要绽开了，现在是什么样？谁来做做（指名做动作，师评价再鼓一点，再鼓一点）
12、我们来一起感受一下！（全班做杏花鼓鼓的样子）
13、师随机采访正在做动作的学生：竺爷爷和孩子看到鼓胀的花苞高兴吗？为什么？
14、他们等待一年了。孩子马上就要实现他对竺爷爷许下的承诺。大家都感受得很好，能不能自己读读。
15、你看，春天终于来了，杏树结出了一个个花苞，他们是多么高兴啊，你再来试试！（指名读出高兴）
16、杏树的花苞快要绽开，他们很快就可以等到第一朵杏花开放。还有谁能读读？（指名读）
17、冬去春来，和暖的春风吹来，河面上波光粼粼的，泛起了一圈圈波纹；柳树姑娘穿上了嫩绿嫩绿的衣裳；小草弟弟也从土里钻出小脑袋；就连前院的那棵杏树也打起了花苞，马上就要开了。让我们带着自己的感受读一读这一段吧。（师描述，生看动画，生再配乐齐读第六自然段）
二、学习课文7——14自然段
1、这一天，他又来到院子里，学着竺爷爷的样子，仔细地观察杏树的每一朵花苞。看着看着，他终于看到了，有一朵花苞完全绽开，展开了它美丽的花瓣，在阳光下显得格外美丽。孩子撒腿跑到竺爷爷书房